从商务日语课程设置谈高职教育课程改革

本科院校办高职学院是我国 2 0世纪末出现的一个新生事物 ,如何设置专业课程 ,提高教学质量 ,使学生一出校门就能容纳到直接为经济服务当中去 ,结合商务日语专业的具体情况对这个问题进行了思考。     

我国大学GIS课程教学改革的思考与研究

通过分析目前国内一些重点大学GIS课程设置和教学现状，就存在的若干问题给予了探讨，并对GIS课程教学改革的思路、课程规划和应对措施等方面进行了分析和研究。     

《建筑工程测量》课程改革的探索与实践

根据高职土建类建筑工程专业的人才培养目标 ,结合测量新技术和人才市场的需求 ,提出了《建筑工程测量》课程改革与建设的办法与措施 ,符合教学认知规律 ,利于改进教学效果和提高教学质量。     

高校非会计专业会计学课程教学改革探析

结合非会计专业新的教学要求和特点，基于对会计学精品课程建设研究，从教学目标定位、理论教材改革、会计实验设计、教学手段改进以及师资队伍建设的角度，对非会计专业的会计学教学改革进行了分析，以促进我国高校非会计专业会计学课程的教改建设。     

搞好课程建设深化教学改革培养高质量人才

分析了课程建设在高等学校教学工作中的地位和作用，以及课程建设的内容和途径。其中，着重阐述了教学内容和课程体系改革这个课程建设的重点。同时，对我院课程建设提出了一些有益的设想     

中国高校GIS专业核心课程设置问题的探讨

1997年教育部对我国高等教育专业目录进行修订，在地理学科下增设了地理信息系统专业。本文针对中国高等学校GIS专业核心课程设置问题，从GIS专业课程体系及其分类入手，讨论了GIS专业的主要课程设置状况，在此基础上提出了核心课程设置的初步方案，并提出核心课程建设的具体对策与建议。     

光学类课程群的建设现状分析与思考

基于CDIO工程教育理念,从教学内容体系的设置、教学理念、师生在教学中的作用和地位、教学手段、教材和教辅资料建设以及课程考核模式等方面对光学类课程群的建设现状进行了分析,并提出了一些改进措施.     

对我国GIS教育与人才培养的思考

从专业设置，教学培养计划，专业核心课程三个不同层面，对我国理学、工学两大学科领域内地理信息系统专业教育与人才培养作了对比与分析，旨在为我国跨世纪GIS教育与人才培养提供一些借鉴。     

自然博物馆的馆校结合科普教育课程开发路径

将博物馆教育纳入学校教育体系之中是馆校结合的目标,更是提升国民科学素质重要举措.如何进行馆校结合课程开发也成为各大博物馆思考的问题之一,从场馆角度出发,参考学校教育的理论和经验,结合自身馆校结合工作经验,总结了自然博物馆进行馆校结合科普教育课程开发的路径,有助于推动馆校结合事业的发展.     

“数字图像处理技巧”通识课程的建设与改革

数字图像处理技巧是继2004年“数字图像处理”课程获得国家精品课程以来,遥感信息工程学院面向全校开设的首批通识教育选修课之一.课程组对该课程教学内容、教材、教学方法与手段、网络资源建设和师资队伍等方面进行建设与改革,其成果在教学实践中得到推广应用,取得了优良教学效果.     

地理信息工程本科专业计算机程序设计课程改革

地理信息系统本质上是一种计算机信息系统,因此地理信息工程本科专业计算机程序设计课程在专业教学中具有极其重要的地位,设置合理与否、教学水平高低直接关系到人才培养质量与专业学科建设水平.信息工程大学地理信息工程本科专业在多年的理论积累和实践教学基础上,针对专业计算机程序设计课程存在的问题和不足,以紧扣专业、强化基础、兴趣牵...     

对高校英才教育课程设计与实施的探讨——以广东海洋大学双百班为例

通过对广东海洋大学"双百工程"课程设置的调查研究,并结合加速式和增益式学习模式进行对比分析,结果表明,在高校实施增益式的英才教育课程设置有利于高校创新人才的培养,具体得益于其合理的班级组织形式、增益式的教学内容和教学方式、个性化的培养方案以及适当的激励措施。为了进一步提高高校英才教育的教学质量,建议完善选拔阶段的信息普及,采取并结合更多样化的选拔方式,加强师资队伍建设,充分利用各方资源并加强分化教学。     

《地图学》课程思政建设探讨

《地图学》课程以地理信息可视化为核心,涉及历史、政治、经济、地理、文化等诸多内容,可以为课程思政建设提供丰富教学素材,利于教学形式的创新.结合《地图学》自身的内容与特色,在教学过程中将课程思政与专业知识学习相结合,从而达到全方位育人的教学目标.     

《计算机导论》课程教学改革探索

针对计算机导论课程现状和存在的问题,结合教学改革实践,提出包括教学内容、教学方法和课程考核等一系列的改革方案.     

关于地理信息系统专业核心课程设置的思考

地理信息系统专业核心课程设置是GIS专业教学改革面临的关键问题之一。本文提出了从GIS数据源、地理信息系统应用和服务域、GIS实现关键技术域等“三个着眼点”出发,立足主流商业化GIS软件平台及注重GIS软件工程实践等三个方面考虑GIS专业核心课程体系,并在此基础上,结合GIS专业课程体系改革实践,构建了一个GIS专业核心课程体系框架。该框架基本涵盖和反映了地理信息系统专业核心课程的面貌。     

地质课程在地理科学中的作用及影响

分别从地质课程在地理科学中的作用和影响2个方面进行分析,总结了地质课程在地理科学中的作用:它是学习其他地理学科的基础、有利于分析当地的产业结构、为经济发展提供保证.并从地质年代的研究、矿床的寻找、地质灾害的预防、旅游业的发展这几个方面分析了地质课程在地理科学中的影响.     

“论价施教”应该摒弃

近日，山东省实验小学六年来的一项教学实验受到关注：同一所公办小学，分设电脑实验班、英语实验班和普通班；只要家长“自愿”缴纳1000元“实验费”，学生就可享受电脑教育；交500元，就可开设英语教育课程，并且保证学生的英语水平达到初中程度；没交费的学生，只能到普通班学习。     

高校GIS教育的现状、问题与对策

~~高校GIS教育的现状、问题与对策@李京$北京师范大学资源信息工程中心及国家遥感中心全球变化与可持续发展研究部!主任     

高校《GIS分析、设计与管理》课程设置研究

对于国内外GIS实施、应用方面的文献做了综述和评估,在参考国内外文献的基础上提出了高校《GIS分析、设计与管理》课程设置的建议.作者认为,应从组织管理理论、信息系统、项目管理、案例分析等方面丰富GIS应用基础理论和实践知识,相关课程设计应当包括基础理论、方法论与实施管理3个部分,并配合大量的案例.作者据此思路在河南大学开设了此课程,教学实践表明,本文提供的课程设计方案适合GIS专业研究生学习,也可作为GIS本科生的专业提高课程,能够为学生提供所需的理论基础和实践知识.     

地理信息科学《空间分析原理与方法》课程改革实践

本文针对应用型本科院校地理信息科学专业《空间分析原理与方法》课程建设中存在的课程学习和思政育人脱离、课程知识和工程应用脱节、课堂教学和课外拓展脱钩等现象进行分析,在此基础上探讨课程改革内容及相应措施,阐述课程改革执行情况和效果。实践证明:课程改革在很大程度上提高了学生的学习积极性及教师的教学质量,学生专业技能和综合素质有较大的提升,契合了知识、技能、素质三位一体应用型人才培养目标,有望为地理信息科学应用型人才培养和专业发展提供支撑。