浅析气象继续教育教案的编写

教案编写是气象教育培训工作的重要部分,也是教育培训人员的岗位必备素质。针对气象继续教育这种高科技、高层次行业继续教育,提出了教案在教学活动组织、教师能力培养中的重要作用,并论述了教案的基本要素和一般结构,总结了教案编写中存在的问题,并提出了相关建议。     

河北省气象教育培训工作现状、问题及对策

本文对河北省气象继续教育现状及存在的问题进行了较深入的探讨，就教育培训工作中存在的组织管理、教育培训经费、培训条件和设施、教育培训师资教材建设以及创新培训机制、提高培训效果、加强培训效果评估等方面的问题，提出了解决对策和建议。     

县局人员继续教育培训存在的问题与思考

本文分析了县气象局人员继续教育培训工作中存在的问题，提出了搞好县局人员继续教育培训要科学制定计划，建立县级远程继续教育培训学习点，建立实训基地，开发县局人员继续教育培训课程，完善各项制度等对策。     

气象继续教育培训几个问题的思考

分析了气象继续教育培训的需求,对进一步做好继续教育培训的途径、内容、考核机制、培训成本和培训效果评估方法等进行了探讨。认为要通过多种途径,采取多种形式,有计划、分批次地组织继续教育培训;继续教育培训内容要与事业发展需求相一致,学以致用;要根据气象事业发展的需要,有计划地建立1支兼职教师队伍;要通过有效的考核督促机制引导职工自觉学习,变“要我学”为“我要学”;要科学地核算成本,减轻受训人员和有关单位的负担;要用好4级评估检验办法,努力提高培训效果。     

气象继续教育问题的分析与思考

在文献调研、数据分析和实地考察的基础上，对气象部门继续教育现状进行综合分析。结果表明，气象教育培训的需求和能力不匹配是制约气象继续教育与培训发展的突出问题，本文还从中国气象事业发展需求和气象教育与培训的现状出发，对发展气象继续教育进行了思考。     

江西气象继续教育及岗位培训体系建设的思考

结合江西气象部门气象继续教育及岗位培训的现状以及存在的一些薄弱环节，对如何进一步完善省级气象教育培训体系的管理规程、工作制度，加强省级气象教育培训体系的能力建设，明确省、市、县三级气象远程教育培训管理体系提出建议。     

在气象部门培训体系师资队伍的建设中实施“准专职制”的思考

保证继续教育培训工作成为有意义的培训，高水平师资队伍起着核心的作用。本文提出建立“准专职”教师队伍的设想，从适应继续教育培训客观规律、培训内容贴近学员实际业务工作、盘活人才资源、遵循教学行为规范等方面分析其必要性，并针对实施中存在的困难与矛盾提出了对策建议。     

加强气象教育培训体系建设

我区有119台（站）、89个自动站、12个探空站、24个国家气候观象台、85个国家气象观测一级站和10个国家气象观测二级站。基础业务量占到全国的近十分之一，是基础业务大区，同时全区拥有一支3000人的从业队伍，研究培训工作显得尤为重要，按照《中国气象事业发展战略研究》的要求，应强化气象教育培训的基础地位。大规模开展继续教育和岗位培训，是实现自治区气象事业可持续发展的重要保障。     

吉林省气象部门教育培训报名管理与统计功能的实现

1引言 中国气象局远程教学平台（以下简称教学平台）2005年建成,并投入业务使用。该教学平台自建成以来,不断完善和加强功能建设,充分满足中国气象部门在职职工继续教育培训以及教育培训管理的需求。     

农村幼儿教师培训满意度及影响因素的实证研究——以“国培计划:河南省农村幼儿教师培训项目”为例

本文利用2014年"国培计划——河南省农村幼儿教师培训项目"调查数据,采用有序Probit模型,从培训目标、培训课程、培训方式、组织管理和培训效用五个维度对农村幼儿园教师培训满意度及影响因素进行了实证分析。分析结果显示,参与培训的农村幼儿园教师对培训项目的整体满意度较高,培训目标、培训课程、组织管理和培训效用对农村幼儿教师培训满意度均有显著的正向影响,其中培训需求、师资水平、住宿条件等因素是提高教师培训满意度的关键因素。可见教师培训效果不仅取决于培训项目本身的效用,而且更突出地表现在培训项目实施过程中教师参与的程度以及组织管理水平。因此,我们需要建立在农村幼儿园教师培训需求的基础上进行培训项目的方案设计,同时提高培训师资水平以及住宿条件。     

创建学习型部门之我见

江泽民同志在党的十六大报告中提出“加强职业教育和培训,发展继续教育,构筑终身教育体系。在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、反对迷信和伪科学的良好氛围。”的科学论断,对建设学习型社会作出重要指示,中国气象局也对构建学习型部门作出重要部署。菏泽局以强烈的责任感和饱满的工作热情,加强对创建学习型部门的组织和探索,扎扎实实地抓好学习型部门的创建工作。1　充分认识创建学习型部门的意义“知识就是力量。”“知物由学,不问不识”。学习是人类进步的灵魂,也是人类社会生存和发展的内在要求。随着人类社会的发展进步和知识经济时代的…     

为提高自办培训班质量的思考

推动气象现代化建设,培训人才是关键。把好学员、教师、教材、证书登记关、考试、考核关是实现以上目标的重要手段,应引起各级领导的重视。     

气象远程培训网络学习检查的初次实践

气象远程培训将是今后中国气象局开展全员培训、全程培训的主要方式。在远程培训中“教”与“学”在时间、空间上都是相对分离的,导致检查学习者学习情况、检验远程培训效果等工作有较大难度。针对2006—2007年某省气象局职工报名参加7个气象远程培训班的情况,本文专门对其网络学习进行检查,得出了检查结果,为今后开展类似工作提供参考。     

《沙漠与绿洲气象》入选“中国科技核心期刊”

<正>12月10日,《沙漠与绿洲气象》编辑部收到中国科学技术信息研究所发来的"中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)"收录证书。"中国科技核心期刊"评定工作由中国科学技术信息研究所组织完成,评选工作实行三年动态管理即三年评定一次,一次评定三年有效;实行总量     

《2009年全国气象软科学培训研讨班讲义》审稿研讨会在青岛召开

根据气象软科学委员会2009年的工作安排,为配合首届全国气象软科学培训研讨班的举办,气象软科学委员会和中国气象局培训中心共同组织专家,撰写了《2009年全国气象软科培训研讨班讲义》初稿,并提交本次会议（左图）研讨和审定。（下转第66页）     

试论现代气象远程教育和学习者的基本素质

我国要全面建设小康社会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，并要加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体系。《国务院关于加快气象事业发展的若干意见》中指出，要加强气象人才教育培训体系建设，提高教育培训能力，开展全方位、多层次的气象科技教育，提高气象工作的整体素质。各级气象部门在全部门树立终身学习理念的倡导下，正在积极推动学习型部门和学习型单位的建设，现代气象远程教育无疑是气象部门实现这一理想的重要途径之一，气象部门的每一位职工都将是这一实践的积极参与。     

继续教育管理之管见

科学技术是第一生产力。当今,国际上经济竞争、科技竞争已经突出表现为人才素质的竞争。随着科学技术和社会经济日新月异的发展,要求各种专业人才不断更新和补充自己的知识和技能。那种把人生分为学习和工作两个截然不同的阶段,已不适应生产、科技和社会发展的需求。继续教育已成为现代教育体系的一个重要组成部分,它对提高专业技术人员素质,对提高劳动生产率和经济效益的作用越来越明显。继续教育制度化、法制化已成为世界继续教育发展的共同趋     

气象部门人事管理岗位培训需求研究

干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程。加强气象部门人事管理岗位培训需求研究,对于提高气象部门组织人事工作水平具有重要意义。文章引入气象培训需求分析模型,从战略和组织分析、任务分析、人员分析、人口统计分析和区域差异分析五个方面进行培训需求分析,探索建立了气象部门人事管理岗位培训需求要素体系,为培训提供相关建议。     

参与式培训是公务员培训科学化的新选择

赵建平在《上海行政学院学报》2007年第1期撰文指出，公务员能力建设呼唤培训方式创新，而参与式培训是公务员培训科学化的新选择。具体来说，从教学方法和课堂组织过程的角度来划分，公务员培训有两种基本形式，一种是讲授式培训模式，一种是参与式培训模式。前者是传统的、惯用的公务员培训模式，后者是新兴的、最近几年才受到关注的培训模式。两者在理念、     

我所认识的美国

按照中美大气合作协议,我受中国气象局和辽宁省气象局的派遣,自1993年3月至1994年3月去美国学习工作1年。现将这次美国之行归拢成文(业务学习另撰),以飨气象同仁。 初到美国 出国前,中国气象局外事司的负责同志组织我们进行了为期10天的培训。培训时间不长,但内容却很丰富。从介绍美国目前的研究计划、我国气象事业发展的前景规