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通过对遥感科学与技术专业的探索和研究,结合笔者单位遥感科学与技术专业发展现状,提出一个目标和四个支撑为指导的遥感创新人才的培养模式,即以培养遥感科学与技术专业的一线工程师为目标,同时以学生为主体,教师为支柱,以人才引进为保障和以教学体系建设为核心来构建专业遥感课程教学体系的基本框架,注重课程间的衔接,突出实践教学的有效性、渐进性。提出了自学-交流-应用的学生培养模式,真正发挥学生的自主能动性,培养出真正的合格+特色的高层次专门遥感人才。经过几年实践,专业人才的培养取得了显著的成果,得到了业界的高度评价。 相似文献
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在人工智能与遥感大数据时代,依据遥感科学与技术专业的培养要求,从教学大纲出发,结合《遥感图像智能解译》的教学与实践,提出了“训-标-复-跟-赛-用”的六字教学方针,对该课程的教学特点、教学体系、教学内容和教学方式进行设计与讨论,开发教学实验平台,为遥感图像解译课程建设提供建议。 相似文献
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定量遥感是遥感科学与技术专业的核心必修课程之一,其涉及内容广泛、基础模型复杂、核心算法众多,采用何种有效教学方法才能顺利完成本科教学目标与要求,成为目前教学过程中的重点和难点。本文提出了一套“知识转化率模型”的教学方法,认为单位学时内学生习得的知识量为教师输出量、学生接受量及学生知识转化率三者的乘积,只有每一单项均达到最优,最终的教学效果才能达到最优。文中详细列举了典型的具体教学措施,以促使“知识转化率模型”中每个单项达到最优化状态。结合“遥感地表温度与植被盖度空间”模型这一定量遥感知识点,阐述了上述教学方法的应用实践。本文研究有助于提升遥感科学与技术专业的教学质量与人才培养水平,也可为其他相关课程的教学提供参考。 相似文献
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汤玉奇邹滨冯徽徽 《测绘与空间地理信息》2023,(4):5-7
“高光谱遥感”以其获取地物详细光谱数据的能力,为遥感信息定量应用开辟了新前景,是遥感专业高年级本科生巩固遥感原理与方法、开拓光学定量遥感应用新视野的重要课程。本文在“新工科”建设需求下,总结高光谱遥感课程教学经验,探索线上线下混合式课程改革方案,思考课程建设新举措。根据教学反馈结果,本文提出的教学改革思路不仅能激发学生的课程学习兴趣,还能提高学生的专业知识综合应用能力,为遥感科学与技术专业学生的深造学习和工程应用打下良好基础。 相似文献
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史晓亮 《测绘与空间地理信息》2016,(9):16-18
地理信息系统(GIS)是遥感科学与技术专业的一门重要的基础课。结合西安科技大学遥感科学与技术专业的培养目标,本文对地理信息系统的课程安排、教材选择、理论和实践教学等方面进行了探讨,并针对目前教学实践过程中存在的教学内容抽象、实践课时较少和考核方式单一等问题,提出了相应的改进措施,以期提高教学质量。 相似文献
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GIS课程是集计算机技术、测绘科学、应用数学、信息科学、地球科学于一身的交叉学科,也是遥感类专业重要的核心课程。培养具有"3S"素质的创新型遥感应用人才是遥感专业建设的科学目标。CDIO教学模式在一定程度上较好地解决了工程教育中理论与实践脱节的问题,因此,本文提出运用CDIO工程教育模式,改革教学内容、教学方法和考核方式,提高遥感专业学生处理综合性专业问题的能力。 相似文献
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近年来,随着我国高等教育改革以及遥感技术的发展,遥感专业实践教学面临新的挑战。《遥感数字图像处理》课程作为理论与实践紧密结合的遥感科学与技术专业学科基础课,其实践教学改革尤为重要。针对遥感科学与技术专业课程实践教学中存在的问题,从课程教学模式、教学方法、教学内容和考核方式等方面进行了改革与探索,取得了良好的教学效果,有效提升了学生的动手实践能力,加深了对理论内容的理解,并为遥感专业课程改革尤其是实践教学改革提供了参考。 相似文献
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互动式教学模式以培养学生学习的自主意识和创新能力为目标,既发挥教师的主导作用,又充分体现学生的认知主体作用。摄影与航空摄影是遥感科学与技术专业的专业基础课程,本文提出了针对该课程的互动式教学模式,并进行了课堂教学实践,总结了该模式的创新点和应用价值。 相似文献
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《遥感影像判读》课程是遥感科学与技术专业的基础课,在分析了课程属性和确定了教学内容的基础上,强调应激发学生求知欲和学习兴趣,采用启发式教学,并充分发挥多媒体教学优势,挖掘现代网络教学资源,将教学与科研结合起来,以提高教学质量,达到预期的教学目标。 相似文献
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摄影测量与遥感是高职高专工程测量技术专业的一门专业必修课。本文针对摄影测量与遥感课程理论抽象、实践性强、入门难等特点,分析了该课程在教学过程中存在的问题。结合摄影测量与遥感课程特点和高职学生特点,从教学目标、教学改革的思路和方法、课程定位、实践教学等方面,对摄影测量与遥感课程的教学内容、教学方式、实践教学环节等进行分析和探讨,以期对其他课程教学改革起到借鉴作用。 相似文献
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结合笔者在中南大学为期9年的遥感原理与方法课程教学实践,分析了中南大学测绘工程专业学生在该课程教学方面的学习态度和课程认识方面的现状,提出在教学过程初期加强学生对遥感历史文化及名人传记的学习,在课程教学期间自己查询专业应用前景及专业最新动态新闻,在上课期间主动向老师提问3种方法,以考核方式计入学生平时成绩,以期增强学生对该课程的学习兴趣和主动学习能力及独立思考能力,为后续遥感专业相关课程的学习奠定一定的基础。在近几年的教学实践过程中,发现该方法有效地提高了学生对该专业课的学习兴趣,学习效果超越往届学生,实践结果充分证明了该方法的有效性。 相似文献
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作为地理信息科学(GIS)专业核心课程之一,《遥感数字图像处理》课程已成为遥感课程体系建设的一个重要环节。探讨在新开GIS专业的《遥感数字图像处理》课程教学中,围绕如何提高课程教学质量这一目标,在优化教学内容、丰富实践教育、教研一体化等方面提出了一系列的改革措施与建议,尝试为相关院校新开专业的课程教学提供借鉴与参考。 相似文献
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遥感类课程可以大致分为遥感专业类和遥感应用类。无论哪类课程,遥感实践教学都是其中一个非常重要的内容。本文针对遥感应用类课程中实验课程的内容设计进行探讨,在调研了国内外遥感应用类课程实验内容设计的基础上,对比分析了国内外遥感应用类课程实验教学内容设计特点。结合笔者从事"遥感原理与应用"课程教学中的一些探索与思考,提出了在提高实践教学环节质量中需要处理好的几个关系。 相似文献
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国家精品课程"遥感原理与方法"是遥感科学与技术大学本科的专业必修课,随着遥感技术发展和国家卓越工程师培养计划的逐渐深入,遥感科学与技术学科学生的基础知识和实践能力得到了很大的提高。为了使学生能够灵活使用所学知识,提高学生的实际动手能力和培养学生的创新能力,在实际教学中对教学方法进行了改革和创新,如结合我国测绘卫星的最新动态讲述卫星遥感技术的发展能够大大拓宽学生视野,从课堂教学、课后作业、课间实习和课程考试等方面逐步引导学生自主学习,高密度实验教学环节的设置用于提高学生的实践能力等。实践证明,教学改革对学生创新能力的培养取得了一定的效果,从而得到了师生的广泛认可。 相似文献