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一、引言
据中国测绘学会统计，全国1000多所普通高校中，有400多所开设了《测量学》课程，而专业性的高校仅武汉测绘科技大学和解放军测绘学院，另外少数工科学校设测量专业，其他高校的《测量学》课程大部分是面向非测绘类专业而开设的。 相似文献
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李德仁 《武汉大学学报(信息科学版)》1997,(4)
发挥特色服务测绘繁荣学术再创辉煌＊——《武汉测绘科技大学学报》创刊４０周年回顾与展望李德仁各位领导、专家，各位来宾、同志们：在举国上下深入学习和贯彻党的十五大精神，各条战线进一步解放思想、深化改革的热潮中，我们《武汉测绘科技大学学报》迎来了自己４０岁... 相似文献
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如何讲好《测量学》的绪论课 总被引：1，自引：0，他引：1
如何讲好《测量学》的绪论课郑国忠（清华大学）一、《测量学》教师的责任１９９２年中国测绘学会非测绘专业《测量学》教学委员会在重庆召开的《测量学》教学研讨会上组织了青年教师结论课的讲课评议，并决定１９９４年于北京开展青年教师绪论课讲课竞赛，这是培养青年教... 相似文献
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根据中国测绘学会测绘教育委员会和全国测绘教材委员会的计划安排，经商定于1990年10月在杭州由测教委、全国测绘教材委员会和浙江大学联合召开全国普通测量学和测量平差课教改研讨会。会议主要内容： 相似文献
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胡毓钜.上海宝山人,1927年7月生,1946年考入上海同济大学测量系,1952年毕业后留校任教,1955年晋升为讲师,1956年随同济大学测量系凋整到武汉测量制图学院任教,先后担任讲师、副教授、教授、地图编制教研室主任、制图自动化研究室主任,中国测绘学会第四届理事兼地图制图专业委员会副主任、第五届名誉理事、第六届荣誉会员,建设部科技委员会测绘专业委员,《地图》杂志主编,《中国地图年鉴》主编,《测绘通报》副主编,《测绘学报》编委,湖北省教育国际交流协会理事,湖北省测绘学会制图专业委员会副主任,国际地图制图协会(ICA)教育委员会中国代表,国际地图制图协会第七、八届执委会副主席等职。1986年被评为全国测绘系统劳动模范。 相似文献
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高校非测绘专业《测量学》教学存在的问题及解决途径首钢工学院李克峰，王大风一、导言据中国测绘学会测绘教学研究委员会统计，在全国１０００余所普通高校中，有４００所以上开设《测量学》课程。设置这门课程的主要专业和学科有：土建、地质、地理、采矿、土地、农林、... 相似文献
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《武汉大学学报(信息科学版)》1996,(4)
学／者／风／采刘经南教授简介刘经南，湖南省长沙市人，出生于１９４３年７月。大地测量学专家，我国著名的卫星大地测量学术带头人，国家级有突出贡献的中青年科技专家，教授，博士生导师。现任武汉测绘科技大学地学测量工程学院院长，国家测绘局科学技术委员会委员，湖... 相似文献
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《武汉大学学报(信息科学版)》1999,(2)
边馥苓教授,女,１９４１年７月１１日出生于天津市,汉族,中共党员。现任武汉测绘科技大学信息工程学院院长,教授,博士生导师。中国ＧＩＳ协会培训与教育委员会常务副主任,国家遥感中心武汉培训部副主任,中国测绘学会摄影测量专业委员会理事,中国城市规划设计研究... 相似文献
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全国高等院校测量学教材改革研讨会于2005年7月15～18日在南京东南大学召开。会议由中国测绘学会测绘教育委员会、高等学校测绘学科教学指导委员会主办，东南大学交通学院承办，江苏省测绘局协办。来自全国的44所大专院校，CASIO公司、索佳测量仪器公司、徕卡测量仪器公司和武汉大学出版社、测绘出版社、清华大学出版社、化工出版社的代表共85人参加了会议。 相似文献
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《测绘高等教育教学改革研究》近日已由测绘出版社出版。该书由宁津生院士，王依、翟翊教授主编，共收录了2005年7月在南京东南大学举行的“全国高等院校测量学教材改革研讨会”和2005年8月在昆明理工大学举行的“测绘工程专业办学模式研讨会”的96篇论文，内容包括：测绘工程专业办学模式，测量学教材内容改革，测量学教学及实习、教学方法改革等内容。 相似文献
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<正>[本刊讯]近日,由中海达测绘地理信息科技出版基金资助出版的测绘高等学校教材陆续出版,书目有《地理信息系统》《摄影测量与遥感》《数字化测图》《工程测量》《地理空间数据隐藏于数字水印》《矿山普通测量学》《误差理论与测量平差基础》《遥感技术与应用》等15本,适用于摄影测量、测绘工程、地理信息系统及遥感科学与技术等测绘地理信息学科相关专业人员。 相似文献
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《武汉大学学报(信息科学版)》2006,31(2):147
近日，武汉大学测绘学院召开了《工程测量学》新书新闻发布暨课程建设研讨会。《工程测量学》由武汉大学测绘学院张正禄教授主编，解放军信息工程大学、同济大学、西南交通大学、中南大学、河海大学和山东科技大学等6所大学的教授参编。该书反映了工程测量学科的全貌和最新发展，于2005年10月由武汉大学出版社出版。 相似文献
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非测绘专业测量学教学改革的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
现代测绘科技的发展对21世纪的测量学教学提出了新的、更高的要求，传统教学内容、教学方法和教学手段受到强大的冲击。本文指出了非测绘专业测量学教学中存在的问题，并有针对性地提出了测量学教学改革的对策。 相似文献