培训地面气象见习观测员的带班方法与技巧

根据20多年地面气象观测带班经验,从工作作风与职业道德培养、基本功培训、上机操作培训、综合技能培训与测试4个方面,介绍一些具体的带班方法与技巧,阐述如何将一个气象见习观测员培训成一个高素质、高质量的合格观测员的全过程。     

对气象培训实践教学环节的设计

加强实践性教学是提高气象教育培训质量和改进培训效果的有效措施。本文分析了目前气象教育培训存在的问题,探讨了对气象培训实践教学环节的设计及支撑系统建设。     

气象远程培训的教学分析与培训策略探析

本文对气象远程教育培训的教学分析和培训策略进行了探讨,并对气象远程教育培训体系的进一步发展提出建议,根据远程学习的特色,提出了在气象远程培训中可以应用的几个教学管理策略。     

陕西气象教育培训教师专业发展措施

教师是课程的执行者,教师的能力直接关乎课程内容的传递程度和参训学员的学习效果,对教师的专业发展必须引起足够的重视。通过分析陕西气象教育培训教师专业发展中存在的问题,从教师的选拔、培养和评价三个方面阐述了提高教师岗位能力的具体做法,以期对气象教育培训教师的专业发展起到促进作用。     

气象预警预报培训效果影响因素浅析

通过对2021年中国气象局气象干部培训学院湖北分院举办的气象预警预报培训的107名学员进行问卷调查,使用层次分析法对调查数据进行分析,得出学员的学习态度、学习能力、学习意愿、单位领导的支持和培训教师的授课水平是影响气象预警预报培训效果的主要因素。其中,属培训对象的因素有5项,属培训组织的有3项,属培训环境的有2项。在培训教育中应充分调动培训学员的主观能动性,从师资水平和培训设计上提升培训效果,并创造良好的培训环境以保障培训效果。     

案例教学在气象干部培训中的应用探讨

案例教学是一种可以充分体现学员为主体的教学方式.案例情境的引入不仅可以高度激发学员的学习兴趣,也可使学员在教师的引导下,逐步理解并运用所学知识对案例进行剖析与探究,从而加深学员对教学内容的理解.文章通过分析案例教学在内蒙古气象部门职工培训中的应用情况,探讨案例教学在气象培训中的教学效果、影响因素及发挥的作用,就进一步提...     

咸阳智慧气象案例在气象干部培训中的应用

在案例教学理论研究的基础上,以陕西省气象干部培训学院为例,从省级气象培训机构案例教学现状出发,结合成人教育培训特点,通过专家访谈、文献分析等方法对咸阳智慧气象案例内容进行了总结,并对案例的教学实施流程进行了分析和设计。指出教学应用时,除讲授咸阳智慧气象案例文本外,还可通过头脑风暴法、四副眼镜法等研讨方式启发学员思维,达到预期的教学效果。建议将此案例应用于气象干部综合素质和业务能力提升类培训班中。     

如何提高气象远程教育学习效果

1气象远程教育现状 1．1气象远程教育的特点 1．1．1覆盖地域广 气象远程教育主要以现代教育媒体和工具建立具有交互功能的远程气象教学平台实施气象教学。远程教育系统由主站、二级站和三级站构成,分别建在中国气象局培训中心、各省气象局培训中心和各地县气象局,覆盖全国绝大多数气象基层台站,气象远程教育具有覆盖地域广的特点。     

气象干部教育培训：课程设计与教学实施

本文结合气象干部教育培训的实际情况,论述了气象干部教育培训中课程设计和教学实施的依据,即学员差异化特点、多元化培训需求和成人的学习特点,并据此探讨教学实施的方案。     

赴法国培训总结

2005年中国气象局与法国气象局签署了双边合作协议，其中包括大型体育活动气象保障人员赴法培训。为了确保2008年北京奥运会的顺利举办，中国气象局2006年起在全国范围内选拔骨干力量，组建了奥运气象服务团队，并相继完成了多期专项培训，2006年成功地完成了奥运气象服务首次演练任务。为了进一步提高奥运气象服务的保障能力，中国气象局结合中、法合作项目，通过各单位进一步推荐优秀人选，经过组织人事部门审查、外语笔试、面试等程序，组建了来自国家、省、市级业务部门15人组成的赴法培训团。     

基于气象职工培训开展研究性学习

1　开展研究性学习的必要性1.1　新时期气象事业的发展,需要改革传统培训模式　　目前,中国气象局培训中心利用气象远程教育培训系统,面向全国气象职工开展培训,在很大程度上缓解了西部职工及时学习新知识、新技术的难题。但采用传统培训模式实施远程实时教学,单一的培训目标,统一的知识平台,固定的学习内容,固定封闭的学习时间和空间,并不能满足新时期职工学习的需求。1.2　气象事业发展需要职工掌握新的学习方式　　气象部门为落实党的“十六大”精神,促进新世纪新阶段气象事业的发展,提出建立学习型部门、学习型单位和学习型个人的战略目…     

案例教学在县级综合气象业务培训中的运用

根据案例教学特点,在培训中开展案例教学的意义及案例教学应注意的几个问题等方面作一些思考,以期在县级综合气象业务培训中发挥作用,进一步提升基层台站技术人员的综合气象业务能力。     

内蒙古2018年气象远程教育培训质量评估分析

文章利用中国气象局远程教育网统计的内蒙古气象职工2018年参加气象远程学习的情况,对内蒙古气象职工全年远程学习的质量进行评估。结果表明:(1)开展远程培训只有满足组织需求、岗位需求和个人需求的有机统一,才能使学员真正学深悟透,保证考试的通过率,并将理论知识应用于业务工作中。(2)对于学员普遍难以掌握的专业知识,通过多次重复学习可以加深学员的理解,显著提高远程培训的质量。(3)推进省级优秀学习点的评比工作可以有效带动全区气象职工进一步提升远程学习的积极性和学习效果。     

访谈式教学在气象干部综合素质培训中的运用

在气象干部综合素质培训中尝试开展访谈式教学,能更好地激发学员的热情和参与度,提升教学效果。通过对陕西省气象干部培训学院开展的访谈式教学实践的分析,提出了做好访谈式教学应把握课程设计、课堂实施等关键环节及应该注意的问题。     

案例教学在气象培训中的运用及探索

案例教学是符合现代成人教育的一种教学方法,学员可以通过对案例文本研究和案例问题的交流讨论,来提高对实际问题的分析和解决能力。以陕西气象为农服务案例为例,介绍陕西省气象干部培训学院在案例教学中取得的一些经验,分析存在的不足,探讨改进措施,为气象培训同行提供参考。     

青海气象远程教育培训模式探讨

传统的以面授和教师讲授为主体的集中培训模式已无法满足多样化、动态化和专业化的需求,运用现代远程教育手段,构建开放式的、以自主学习为主的远程培训模式已成为一种必然。文章结合青海省气象部门远程培训实践,在总结运用现代远程培训模式的基础上,提出创新青海气象远程教育培训发展的模式及对策。     

发展陕西气象培训的探讨

通过分析教育培训在事业发展和人才队伍建设中的重要作用,指出陕西气象培训已经进入了快速发展的关键期,通过建立四级培训体系、实施三级培训方式、开展双向培训模式、打造气象培训精品课程和核心班型,进一步促进陕西气象培训跨越式发展。     

论江西气象培训体系改革与建设

从省级气象培训中心改革与建设,以及市、县气象局学习点和局校合作等方面,对江西气象培训体系改革与建设进行了论述,认为省级气象培训中心应以远程教育培训为主,开展全员基础业务和新技术、新知识的培训;市、县气象局是远程教育培训的学习点。要按照“创新教育培训内容、改进教育培训方式、整合教育培训资源、优化教育培训队伍、提高教育培训质量”的要求,建设有气象特色的人才培养体系,满足气象事业发展对各类人才的需求。     

远程网络教育在气象培训教育中的优势

随着互联网的发展,远程网络教育越来越被人们所接受,在全国气象系统的教育培训中也得到了迅速的发展,使得学习者可以按照个人的意愿或需要进行学习。文中从学习方式、学习进度、教师资源、信息共享等方面与传统教育进行比较,认为:网络远程教育是一种新的开放式的学习模式,在气象培训工作中发挥了巨大作用,显现出与传统的教育培训模式相比无法替代的优势。     

提升陕西气象培训能力的思考

通过调研和调查相结合的方法,总结中国气象局气象干部培训学院培训分中心（以下简称分中心）发展的先进经验,调查全省气象职工的培训需求,指出目前陕西气象培训能力提升的迫切任务。