飞地——奇特的地理单元

政治地理学中的飞地是指境外的领地，又称为被包围领土。这种领土虽在其它国家包围之中，但所属国却对其拥有完全的主权。本文所淡飞地即是这种与本土的政治、经济、文化等方面的联系，必须借道它国的陆、海、空走廊的地理单元。     

领土VS主权：政治地理学领土陷阱理论研究进展

领土/领域是政治地理学的核心概念,领土陷阱是政治地理学的经典理论之一。论文系统整理了关于领土陷阱的成果文献,在此基础上梳理了领土陷阱理论的源起、发展及其研究议题进展,并对其借鉴意义进行了评述。John Agnew提出的领土陷阱理论基于3个地理假设：领土—国家—主权的“三位一体”、国内—国外的“二分法”、国家是社会的容器。领土陷阱驳斥了既有的国家中心主义领土观,强调重视领土主权之外的多种实效主权形式,如域外治权、分级主权、社会主权等。领土陷阱如今被广泛应用于全球治理、非传统安全、跨境移民、跨境资源保护、跨境水政治等多方面的议题,并随着时代发展展示出其强大的解释力。论文认为,领土陷阱相关研究的主张,如领土是主权的工具、要从领土主权和实效主权的复杂互动中理解领土问题、从中心和边缘的双向视角理解领土问题、从理性和历史情感中审视领土问题等,对于中国当下有效解决领土问题、推动“一带一路”倡议、践行“人类命运共同体”等具有重要的启示意义。     

试析安哥拉卡宾达飞地的跨界族群问题及治理困境

跨界族群以及由此造成的分离主义运动一直是民族学、社会学与国际关系等学科研究的重点议题。本研究对安哥拉卡宾达飞地分离主义运动的研究着重探讨特殊地理位置为安哥拉政府带来的治理困境。对卡宾达分离主义运动的发展历史进行回顾,发现跨界族群问题是卡宾达分离主义运动产生的根源,而飞地属性则从不同角度增加了安哥拉在治理该问题上的难度,主要表现为未能使当地人产生对安哥拉的国家认同,大幅降低了外部干涉难度以及难以满足该地居民的发展诉求。本研究还认为跨界族群的分离主义思潮看似合理,但其文化特殊性并不一定能转化为分离主义运动的政治合理性。虽然非洲国家很多现有边界存在不合理之处,但对它的改变未必能让跨界族群获得更好的社会经济发展。另外,边界对分离主义组织运行模式的影响也是一个值得深入研究的议题。     

漫谈世界岛国

“岛国”,在这里是从最严格意义上说的．即指国土全部(百分之百)由岛屿组成的国家而言。世界上拥有岛屿的国家甚多．但不能一律称为岛国。例如很多沿海国都拥有岛屿,但不论拥有多少岛屿,都不算岛国。此外,拥有岛屿而首都设在大陆上,或虽然首都设在岛屿上而在大陆拥有领土的国家．也不计入岛国之内。截至1999年春,全世界共有岛国45个,其中亚洲9个,欧洲4个,非洲6个,大洋洲13个,美洲13个。这些岛国几乎占世界上主权国家总数(193个)的1／4。可见即使单纯从这个比数看,岛国在当今的世界中,也具有举足轻重的分量。     

漫谈领海

领海，英语作territorial sea，指邻接一国陆地领土(“领陆”)及其内水并处于该国(广义，还包括尚未独立的所谓“地区”)主权管辖下的一定宽度的海域而言。1958年，《领海及毗连区公约》规定，国家主权及于其陆地领土和内水以外、邻接其海岸的海域，这种海域就是领海。1982年的《联合国海洋公约》采用类似的规定。     

嫦娥奔月 以中国古代“四大”神话之一名飞地至天

遥望人间想念人间寄往人间后羿射下九个太阳,立下盖世神功,受到百姓的尊敬和爱戴,但杀了天帝的儿子,天帝怪罪于他,把他和嫦娥贬到凡间做了凡人。不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。后羿觉得对不起嫦娥,除传艺狩猎外,终日和妻子在一起,并说：“天上等级森严,在人间倒也逍遥自在。不过凡人终将一死,若要长生,就必须渡弱水,翻火山,登上昆仑,去向西王母求取不死灵药。”后羿凭着盖世神功,超人意志,越过火山、弱水,攀上悬崖峭壁,来到昆仑山顶。西王母钦佩后羿的作为,同情他的遭遇,但仙药只剩一颗,便说：“不死药是用不死树结的不死果炼得,     

世界遗产地庐山"圈层飞地"型旅游客源市场空间结构研究

以世界遗产地庐山为例,通过对比1999年和2006年两组省域客源数据,发现庐山旅游客源市场已演变为"圈层飞地"型空间结构。证明"圈层飞地"型旅游客源市场空间结构是国内旅游持续高涨、游客出游就近分布等综合演绎,导致距离衰减规律支配性增强的结果。通过采用圈层指标与飞地指标予以量化,得出:1)"圈层飞地"型旅游客源市场空间结构集聚规模大致呈现"6∶3∶1"比例分割形态;2)800 km和1500 km是界定三级圈层的重要地理空间分割线,累计60%客源集中在距庐山800 km范围内;3)风景名胜区旅游客源市场空间结构区别于城市出游空间结构。     

加拿大与美国争北极水域

据报道，目前，日本耗资数百万美元，企图在冲之鸟礁石上种植珊瑚，让“礁”变“岛”，以夺取周围42万平方公里的经济专属区。     

中学地理开展领土认同教育的路径初探

培养国民的国家认同是地理教育的应有之义。领土认同作为国家认同的基本构成部分,主要表现为对领土的情感依附、对地理景观的体认以及对领土主权的维护。培养领土认同需要学生理解领土基本内涵,形成完整领土观念以及对领土生成归属感。中学地理开展领土认同教育,一是可以通过政治地理学视域引导学生从不同层面理解领土内涵,二是可以通过自然审美视域引导学生形成领土认同的情感与理性,三是可以通过文化符号学视域引导学生互构领土认同与文化认同。     

飞地经济的空间生产与治理结构——基于国家空间重构视角

飞地经济伴随着2000年以来的区域化过程而兴起。当前研究多关注微观机制和模式,而对宏观结构性因素缺乏更为细致的探讨。论文基于国家空间重构理论,分析了飞地经济如何在国家空间重构中被生产出来,同时在复杂的尺度和领域间关系中形成何种治理结构。研究表明,在资本过度积累的危机和再领域化的驱动下,飞地经济产生于地方制度试验,并因与国家空间选择性的演变趋势相一致而被纳入国家空间策略,以培育区域竞争力和协调区域间关系。其治理结构因涉及复杂的领域间、尺度间和政府-市场关系而存在一定内在矛盾。因此,飞地经济应被视为国家空间重构中的一种特殊试验手段,主要发挥“引导”作用,并同其他空间或非空间政策相衔接。     

中国现行行政区划中的“飞地”现象

“飞地”是指我国一些行政单位的辖区分布在其他行政单位的辖区内，或夹在两个行政单位的交界处而被隔开不与其“母体”相毗邻的区域。     

区域考核要求与复习对策

区域地理学是地理学习的重要内容,也是地理教师最难把握的教学内容之一。本文在明确并解读课程标准和考纲对区域地理学习能力要求的基础上,提炼出区域地理考核特点,并基于上述研究提出区域地理复习策略,分别为:建立区域地理知识模型,掌握区域地理特征的描述和阐释方法;建立区域整体性与差异性的思维方法,分析和比较区域特征与区域差异;建立区域发展分析模型,提升知识迁移运用的能力。     

从容应对“四问” 学好区域地理

区域地理特征是近年高考的重点内容。由于区域地理内容庞杂，不同的区域特征各异，该内容已成为学生学习的一个瓶颈。为此，教师应着重引导学生在学习某一区域时认真思考以下四个问题：     

钓鱼岛前世今生的中国印

今年9月10日,日本政府宣布"购买"钓鱼岛及其附属的南小岛和北小岛,实施所谓"国有化",并在11日签署所谓"买卖合同"。日本政府的这一行径是对中国领土主权的严重侵犯,中国政府和人民对此表示坚决反对和强烈抗议。