《测绘地理信息“岗课赛证”融通学历教育系列教材》出版北大核心CSCD

《测绘地理信息智能应用基础》《测绘地理信息智能应用实践》近日由测绘出版社出版。其为测绘地理信息“岗课赛证”融通学历教育系列教材(简称“系列教材”)中的两本。系列教材围绕南方测绘两项“1+X”职业技能等级证书标准(测绘地理信息数据获取与处理、测绘地理信息智能应用),引入行业新装备、新技术、新规范,结合实际项目案例,培养新型测绘地理信息技能人才。《测绘地理信息智能应用基础》重点介绍测绘地理信息基础理论知识,包括从传统测绘到新型基础测绘的相关基础理论知识和技术手段。     

高校“地图学”课程思政元素挖掘与课堂融入

高校专业课的课程思政建设是高校思想政治工作的基本载体。“地图学”是测绘工程、遥感科学与技术、地理信息科学、地理科学等本科专业的基础课,在测绘、地理等学科的课程思政建设中具有基础性地位。本文依据教学实践,归纳了地图学课程中与课程思政相结合的知识点,并介绍了在教学中如何巧妙、潜移默化地融入思政元素,在地图学课程教学过程中做到能力培养和素质提升共同进步。     

新工科背景下“无人机航测”课程思政案例教学

“新工科”建设代表国家及产业未来需求和发展方向,对未来产业布局和卓越工程科技人才培养具有重要意义。在此背景下,“无人机航测”作为测绘类专业的重要实践课程,深入挖掘课程中的思想政治元素,加强学生的思想政治教育,对完成立德树人的根本任务意义重大。通过梳理和挖掘“无人机航测”专业课程的思政元素,结合教学经验,以“无人机系统组成”、“无人机在林业领域应用”和“无人机实训操作”3个教学内容作为案例,探讨课程思政案例教学的实现途径,为测绘类专业相关课程思政教学提供参考。     

数字地图制图原理与技术课程思政元素挖掘与实践

以地理信息科学领域的数字地图制图原理与技术课程为例,提出了知识传授、能力培养、思政育人“三位一体”的教学目标,提炼了辩证思维方法、爱国情怀、使命担当、版图意识等课程思政元素,构建了思政典型案例库。教学实践表明,在知识传授中融入课程思政元素不仅可以实现铸魂育人的目标,还可以极大地提高学员主动学习的自觉性和积极性。     

测绘地理信息服务自然资源管理的思考

测绘地理信息作为自然资源部的重要组成,如何从部门职责和事业发展的角度出发,充分发挥地理空间思维和测绘地理信息技术的作用,参与到自然资源管理中去,构建测绘地理信息新型业务体系,从而实现融合发展,是当前测绘地理信息发展研究的重要任务。为此,本文从自然资源的特点以及自然资源管理需求出发,分析了测绘地理信息在自然资源管理中的主要任务;同时,就行政职能调整后建立与事业发展相匹配的测绘领域中央与地方事权和支出责任制度提出相关建议。     

智慧教育背景下测绘类专业GIS课程教学改革

智慧教育背景下,测绘类专业GIS课程教学内容发生了较大变化,传统教学模式已难以满足地理信息产业复合型人才培养需求。新形势下,GIS课程教学首先需要以测绘地理信息行业实际岗位技能需求为导向,调整课程内容,重构实践教学体系;同时,依托混合式教学模式,引导学生自主学习,培养学生创新性和探究性思维,使课程评价由单一化向多元化、结果性向过程性转变;最后,通过转变教学理念,充分挖掘课程思政元素,实现课程思政教育的常态化。     

我国测绘地理信息知识产权研究

当前,我国测绘地理信息知识产权的内涵及发展现状仍不清晰。通过研究测绘地理信息知识产权内涵、调查统计测绘地理信息知识产权发展状况,分析得出测绘地理信息类知识产权的创造数量相对偏少、知识产权意识不强抑或整体创新能力较弱、创造与运用能力缺乏评价手段、发展环境不健全等问题。基于此,应加快构建测绘地理信息知识产权发展状况评价指标体系,制定符合测绘地理信息行业特点的知识产权政策,建立测绘地理信息知识产权服务平台,完善测绘地理信息知识产权发展环境。     

GIS设计与开发课程思政教学改革探索与实践

以GIS设计与开发课程为例,探讨测绘类专业课程教学过程中“育德”与“育才”统筹兼顾的实现方法和路径。本文从思政元素的设计、助力课程思政实现的教学方法及课程思政教学实施过程等角度,对该课程思政教育元素进行了深入挖掘。将知识传授、能力培养与价值引领相结合,寓教于学,充分强化教书育人中的育人作用,为同类型课程的思政教育改革提供有益借鉴。     

地理国情普查中多源异构数据整合研究

地理国情普查及监测是测绘地理信息面临的又一新的重大发展战略,既是对现有基础地理信息数据的整合、提取和加工,也是与其他专业部门业务数据的融合和集成。地理国情普查主要针对我国陆地范围内的地表自然和人文要素,分为12个一级类、56个二级类、127个三级类,在数据库中共有34个层,其数据具有分类全、涉及面广的特点,不同于传统的基本比例尺地形图测绘,需要最大程度地整合、利用现有的基础地理信息数据源。为此,本文提出一种面向地理国情普查的多源异构数据整合解决方案,从其技术路线、技术实现等方面分析其实现细节。     

面向智慧城市的空间计算与分析类课程教学模式探索与实践

测绘与地理信息正在发生深刻变革,云计算、大数据、人工智能、传感器和物联网的迅猛发展推动测绘与地理信息走向智能化。面向智慧城市,探索了以城市问题导向的空间计算与分析类课程教学思路,提出空间思维和计算能力集成培养的教学内容组织以及课程及现象相融合的教学方法,逐步形成了空间计算与分析类课程教学的新模式,取得了较好的学生培养效果,支撑了面向智慧城市的高素质创新型测绘地理信息人才培养。     

地理信息科学专业学生数学素养的培养

地理信息科学专业涉及地理学、测绘学、数学、计算机等多个学科,就培养角度而言,地理信息科学一方面强调地理学和测绘科学的知识学习,另一方面强调以数学素养为代表的素质教育。本文重点探讨了数学素养、核心要素和专业课程学习之间的关系,并探究实践对数学素养培养的影响。以武汉大学地理信息科学专业4届学生成绩为例,分析了数学素养及其与专业课程学习之间的相关性。分析结果表明：数学素养有助于地理信息科学专业课程的学习和深化。地理信息科学专业课程教学中需要激发学生的数学思维,这样不但有助于学生数学素养的提升,更加有助于对专业课程的理解和升华。同时,实践是检验和锻炼数学素养最好的方式,学生应在实际实践中不断提高自身数学素养与综合能力。     

面向新经济的测绘工程专业改造升级路径探讨

针对传统测绘工程专业难以适应当前新经济环境,需要进行改造升级的现状,本文以闽江学院测绘工程专业为研究对象,依托现有测绘工程、地理信息科学和导航工程等3个专业,通过合理联动、适时修改测绘工程专业的教学大纲与教学内容,将地理信息科学和导航工程专业的相关教学资源融入测绘工程专业,建立以地理学、计算机科学与技术、测绘科学与技术为主线的现代测绘工程课程体系。以现有的"测绘地理信息专业群"为基础,构建了以地方特色产业发展和需要为导向、学科交叉互补的新型学科发展体系,提出了测绘工程专业多学科交叉复合改造的具体途径与方式。最后,建立了基于测绘工程专业改造升级的无人机遥感监测与应急测绘应用新方向并形成新的课程体系,以期为新经济环境下测绘工程专业人才的培养、学科发展、教学管理等提供参考。     

摄影测量教学实验系统的研究与开发

本文在分析当前摄影测量教学内容与现状的基础上,介绍了从教学实践角度出发,进行摄影测量教学实验系统设计与开发的一种思路与方法。该系统设计符合摄影测量学科发展状况及生产实践水平,适应测绘工程专业教学要求及现有条件。教学应用表明,该系统功能丰富、交互性强。学生利用系统所提供的学习平台开展教学实践,不仅有利于学习和掌握课程知识,更能有效地提高专业实践能力和分析问题、解决问题的能力。     

“空间分析”课程思政改革的探索与实践

课程思政建设是落实立德树人根本任务、全面提高人才培养质量的战略举措。当前,理工科专业课程思政建设仍在探索阶段。本文深入分析了理工科思政课程建设的内涵与特点;以地理信息科学核心课程“空间分析”为例,探讨了理工科专业教学融合思政教育的一些探索与实践,可为推动地理信息科学专业教学改革提供一定的借鉴。     

专业认证背景下误差理论与测量平差基础课程建设探索

近年来,旨在与注册测绘师制度相衔接的测绘地理信息类专业认证开启了我国高校测绘教育改革的新思路。测绘类专业认证的核心是使毕业生的能力达成度目标必须符合专业认证标准的各项要求。课程作为整个教学体系的基本单元,对毕业生各项能力的达成起着基本的支撑作用。误差理论与测量平差基础课程作为测绘工程本科专业的主干课程之一,是培养学生有关工程测绘数据处理基本能力的根本保证。本文结合贵州大学办学实际,讨论了测绘专业认证背景下误差理论与测量平差基础课程的建设问题。     

基础测绘生产管理系统的设计与开发应用

通过整合地理信息系统技术、数据库技术和办公自动化技术,设计开发满足基础测绘生产实际需求的生产管理系统,实现了基础测绘测区的范围划定、经费计算、任务下达的一体化自动化管理;同时,实现了对已完成项目的数据统计分析、项目资料入库管理等,另外本系统还具有可扩展性,可以实现数字城市和地理国情普查项目的信息化管理。     

浅谈如何开展测绘地理信息职业教育

随着信息技术和地理信息技术的发展,测绘地理信息事业逐渐地从生产型向服务型、应用型转变,并对测绘地理信息技术人才需求与培养提出了新的要求,要求从业人员具备良好的思想素质、较高的职业素质、较强的动手能力、快速的适应能力,同时,也要求具备团队合作能力和组织管理能力,积极开展全面的测绘地理信息职业教育,有助于测绘地理信息事业发展与壮大。     

测绘工程专业课程体系建设改革研究

专业建设是学科发展的基础,其建设内容一般包括人才培养模式与课程体系建设、师资队伍建设、产学研合作体制机制建设、实验实训条件建设、社会服务能力建设等,其中课程体系建设是专业建设的核心,是人才培养方案的精髓。本文以山东理工大学为例,在分析测绘行业岗位能力需求的基础上,构建了测绘工程专业的课程体系;提出了专业优质核心课程、双语教学课程、校企共建课程和实践教学课程的建设思路和建设成果。     

课程思政视域下地图学课程教学探索与改革研究

立足《地图学》课程的特点,对其课程思政教育所具有的特色优势及主要方向进行了的梳理和总结,以期将无形的价值观教育与有形的专业知识有机融合,充分发挥该课程的育人价值,也为其他专业课程开展思政教学提供参考。