地理教学

C642006010007对地理信息系统专业教学系统构建的思考=Thinking ofconstructingteachingsystemof GIS major/刘劲松∥河北师范大学学报.自然科学版.—2005,29(5).—530~533论述了地理信息系统专业教学系统的内涵,分析了综合型课程体系的建立.指出,以“通才教育”为基本出发点,构建GIS专业课程体系;以数据库原理为核心课程,推动GIS专业课程体系建设;整合GIS教学资源,注重理论和实践课程的平衡,帮助学生形成完整的双基能力,切实提高GIS本科专业教学水平.图4参12(白世英)HBP208,G633.552006010008数字地球技术支持下的地理协作学习模…     

地理教学

F590 2003042862旅游资源野外实习课程建设研究:以皖南实习甚地为例=Researeh about building of tourism resourees open eountry Prae-tiee Cot,rse:w,th the example of praetiee base,Wannan洲杨效忠,陆林…刀安徽师范大学学报.自然科学版一2003、26(2)厂一191一194 旅游管理和人文地理是实践性较强的两个专业,旅游资源野外实习是其重要的实践课程.就旅游资源野外实习基地选择原则,安排旅游资源野外实习课程的教学内容、教学方法,构建较完整的实习评估体系,协调学生、教师和旅游实习地三者之间的关系等方面进行了探索,以保证旅游资源…     

地理教学

P208 2004020903发展我国Gls高等教育的思考=&)me thoughts on devel叩-i馆the higher司ucation of GIS in China库德仁//测绘科学一2003,28(4).一4一5 简述了地理信息系统在我国高校的发展概况,对如何按照教育部的八字方针办好GIS专业作了具体阐述.其中包括:需要有自身特色的支撑专业;严格的教学大纲和合理的课程安排;有雄厚的师资队伍.强调培养学生的实干和动手能力,大力培养掌握GIS的非GIS专业的人才.(侈)BeX43 2004020904基于多媒体技术的((中国自然灾害》教育软件开发=1〕evel-o卿ent of“China Natural口saster,,司ucation so…     

地理教学

P208 2004031765GIS专业人才的素质特征、知识结构与培养方案研究=Re-search on the diathesis,拓刃wl司ge strueture and edueat,011 pro-『翻翎eofGISprol邸iona坛/李满春,戴威巍…//地理与地理信息科学一2004,20(2)一26一29 指出,GIS学科特点与GIS专业人才的社会需求,论述了GIS专业人才素质特征,分析了GIS专业人才的基本知识结构,提出了 Gls专业人才的接养方案.图5表1参21(白识英)I‘侣娜42.3 2004031766高师GIS专业课程体系构建与课程设里研究=Studyoncou~syst现structure andcou~setting in Normal Univer-康yGls孵ialty凋…     

地理教学

P208,G4 2003010012地理信息系统专业教育的实践与思考=GIS Speciality:teaching and sonle discussions/钱乐祥,秦奋…//测绘科学一2002,27(1)一54一58 结合河南大学设置地理信息系统本科专业的具体实践,分析了集计算机技术、测绘科学、遥感、应用数学、信息科学、地球科学于一身的交叉学科—地理信息系统的应用领域、前景及其对社会经济发展的重要意义.探讨了地理信息系统专业人才的培养模式,提出了在加强基础理论教育的基础上,应加强专业素质教育,强调包括思想素质在内的综合素质培养.讨论了开展该专业教学的内容和方法,认为在教学中…     

地理教学

K90一42004010008地理专业学生对现行教材和课堂教学反应的调查与思考二Inv郎tigatiorl axld th(zught of geosraphi。、tudents’r器』洲习1吕e()12c‘,~犷士即C少,i,,gm“‘e巧“)。nd‘二c少:,。g涨光生,李俊峰一、//安徽师范大学学报.自然科学版.一2003,26(3)一298一302通过对本科地理专业在校生的问卷调查,从教学双方的一个方面—学生的角度分析指出了目前地理专业教材建设和课堂教学中存在的主要问题,根据新世纪地理人才需求的总体发展趋势,对如何更好地加强地理专业的教材建设、提高教学质量等提出了一些想法和建议.表3参3(终)BeG6…     

地理教学

K901 2003020925高等师范院校人文地理学课程体系改革研究=Researchofthe reform Of eurrieulums邓tem for human geograPhy nlajors innormalu址versities and teaehers’coll眼es/赵春雨,陆林//安徽师范大学学报.自然科学版一2002,25(3)一300一303 通过对十余所高等师范院校1999级本科生教学计划的对比分析,认为现阶段我国人文地理学课程设置的格局已基本形成,但课程微观结构仍处于调整时期.由此,提出人文地理学课程体系改革的初步思考表1参SBeG石42。0 2003020926国内外Gls课程内容的对比与启示=Acomparativeresearchon GIS eurrieu…     

地理教学中的地理实验活动

法国近代启蒙思想家、教育家卢梭认为,理性是在感觉经验的基础上形成的,要培养人的理性,必须先充实人的感觉经验。强调从活动中获得经验,即“做中学”。     

加强地理教学

尽管美国地理学家协会等有关机构为了改进地理教学工作而组成了具有历史意义的联合机构,似是我认为为了达到上述目的必须使地理学家和地方上的教师们在这个问题上取得共同的认识。施图茨先生指出,为了切实改造教学工作,各地区的课程设计人员与教材编写人员应该有自主权。我认为在绝大多数情况下,课程内容应该由任课教师们自行确定。     

公交车与地理教学

正皮亚杰的知识建构理论指出,学生是在自己生活经验的基础上,在主动的活动中建构知识,就是说学生在走入课堂的时候并不是一无所知的,而是在日常的的学习、生活、交往中已经有了对各种问题的看法和理解。新的知识是在已有知识的基础上纳入到整个知识体系中的。新课程改革引导教育要学习"对生活有用的地     

网络地理教学初探

我是一个边远农村初中的地理教师。虽说学校地处边远,但计算机教室还是有的,我将用于《信息技术》教学的计算机教室尝试用于地理教学,在教学中收到了一定的效果,也受到了一定的启示。为此,想与同行一道探讨网络地理教学,谨望同行提出宝贵意见。     

地理教学的多媒体系统

地理教学系统是由地理教学的主体、客体和介体构成的,这与一般的内部运动着的有生命力的系统是一样的。从整体上看,地理教学的主体包适教导的主体地理教师和地理学习的主体学生,地理教学的内容是地理教学的客体,而地理教学的介体（媒体）则是沟通地理教学主体与客体的桥梁。     

地理教学艺术四则

地理教学艺术即教师运用恰当的方式使学生愉悦地掌握地理知识和技能,发展智力和能力等的创造性教学活动.尽管其内容多样,但最主要的有地理插图教学艺术、地理简图教学的板画艺术、地理图表教学艺术和地理语言教学艺术这4种.通过四则地理课堂教学艺术的探讨论证,提出掌握和实施地理课堂教学艺术的几点方法和意见,以期达到理想的教学效果.     

浅谈地理教学语言

浅谈地理教学语言庄培忠（惠安县美仁中学）地理教学中由地理教师利用语言这一工具，将地理知识信息进行编码、发出、传递，而由学生对信息进行接收、判断、译码，这是一种双边活动过程。教师在教学中处于主导地位，其对信息的编码、发出，直接影响学生的接收与译码，即对...