发挥地图智能价值的讨论

教学地图是地理教学的“第二语言”和“生动教科书”。它不仅是地理教学中最有价值的直观教具,而且是地理教学内容的重要组成部分。学生学会运用地图,不仅可以从地图上了解地理事象的发生、发展和变化,而且可以认识地理要素的相互关系及其规律性。学生通过地图的阅读、分析等一系列思维活动,智力得到开发、能力得到培养。因此,教学地图不仅具有一定的知识教育价值,而且具有一定的开发智力、培养能力的智能价值。一、教学地图智能价值的主要表现教学地图的智能价值主要取决于地图语言对学生     

广东省1∶25万国际分幅土地利用现状图的编绘

选择各地市挂图为专题要素编绘的基本资料,在编绘地市挂图中按１∶２５万图成图精度要求建立统一的数学基础,并采用国家１∶２５万地形图编绘地理要素底图,再以底图上地理要素为骨架,将专题要素转绘其上,经协调处理复合成图。制图综合、指标的确定,既要考虑全国的一致性,也要兼顾地方的特殊性,合理反映不同地域的地类图斑及分布特征。充分发挥地图的功能,努力开拓地图的应用领域和使用深度,最大限度地提高地图的使用价值。     

广东省1∶25万国际分幅土地 利用现状图编绘研究

】　选择各地市挂图为专题要素编绘的基本资料,在编绘地市挂图中按1∶25万图成图精度要求建立统一的数学基础,并采用国家1∶25万地形图编绘地理要素底图,再以底图上地理要素为骨架,将专题要素转绘其上,经协调处理复合成图。制图综合、指标的确定,既要考虑全国的一致性,也要兼顾地方的特殊性,合理反映不同地域的地类图斑及分布特征。充分发挥地图的功能,努力开拓地图的应用领域和使用深度,最大限度地提高地图的使用价值。     

浅谈中学地理教学中高初中地图教学的结合

地理教材中的图像系统,是教材内容的有机组成部分。通过地图教学,不仅促进学生对基本知识和基本技能的巩固,对智能的开发和提高也有很好的效果。高初中教材的内容,既是不断的深化,又是有机的结合,从认识区域的地理事物空间分布特征,上升到探讨四大圈层中各地理现象的发生、发展和变化规律,进     

对地理教学地图与地理课本关系的分析

地理教学地图和地理课本是地理教学的两个重要的,也是最基本的手段,能否科学地认识二者的关系,是能否设计、编制、编写出好的教学地图和课本的前提,也是能否有效地进行地理教学的前提。对二者关系进行深入的分析,在教育改革的今天显得尤其重要和迫切。一、二者的历史沿革地理教学地图作为地图的一个重要分支、一种专用地图,是应学校地理教育的需要而产生和发展的;现在教学地图还没有形成一门学科,即没有形成自身的一整套理论体系。地理学在19世纪末叶得到了较快的发展,地理教学则仅仅是近两三百年的事情。以文字描述为主的地理学的简单知识和以图     

对区域地图集普通地图编绘工序的评价

在区域地图集中,对普通地图编绘工序设计的好坏,直接关系到地图的精度以及地理特征能否反映得正确、完备和合理;而且也直接关系到缩短地图的制作时间和降低成本的关键问题。     

试论地图在地理教学中的作用

试论地图在地理教学中的作用刘复刚（齐齐哈尔师范学院地理系）地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和社会经济现象的结构、相互联系和空间的分布规律及人地关系方面的知识。完成这一任务的必经之路之一是在地理教学中很好地应用地图。地图作为地理信息传递的载体。它...     

在小学地理课中加强地图教学培养学习兴趣的体会

从小学地理教学开始的对地图的认识,是各种专业用图的基础,教师对地图教学在地理教学中的作用必须有个充分的认识。我们知道,许多地理知识很难在课堂上组织学生去直观感受,只有借助于地图才能一览全貌,使那些抽象的知识概念清晰鲜明地表现出来。所以只有加强地图教学才能完成地理     

地图教学与智能培养

地理知识包罗万象,上至宇宙星系,下至万米洋底,以及各国概况、民风民俗等。这些复杂的地理知识,要在有限的时间内客观地反映到课堂上,并使学生尽快掌握,就必须充分发挥地图在中学地理教学中的作用。地图是地理信息的重要载体。地图中既有图形符号直接给出的信息,同时还有大量的潜在信息等待着我们去发掘。通过地图教学可以改善学生的智能结构和智慧品质,培养学生的观察力、想象力、思维力等。一、观察力的培养　　认识始于观察,没有观察就不可能有丰富的想象力和创造性的思维。地图教学为培养学生观察能力提供了广阔的天地。１．创…     

培养学生的读图技能

新的中学地理教学大纲规定:“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题,掌握阅读和运用地图、图表的初步技能。在教学中,要经常注意指导学生读图、用图,使学生学会运用地图解释和分析地理问题的一些方法”。教会学生经常运用地图,掌握读图技能,是中学教改中地理教师的主攻方向之一。近年来,地理高考中对地图、图象知识方面的考查,也一直稳定在1/3到1/2的比重。因此,培养学生读图技能十分重要。     

寰宇大观——欧洲近代第一部百科全书地图集

14世纪以来的“文艺复兴”、“地理大发现”和印刷术改良,极大地推动了欧洲地图学的发展。16世纪的欧洲学者采用新方法和新技术编绘囊括新旧大陆的世界地图,开启了欧洲地图学的近代化大门。     

历史地图的编绘和为国家制定长远规划提供宏观趋势图幅的设想

一、尽可能充分利用已有的历史地图成果和有关资料现在编绘历史地图比过去方便得多,而且质量还可以比过去有较大的提高。这是因为有了用现代测绘技术绘制的精确的今地图作底图,有了历史地图专业队伍的形成和壮大,并有了丰硕的研究成果和地图成果;特别是有了以谭其骧教授为首的一大批历史地理专家、民族史专家、地图     

苏州城市标准地名图的编绘

标准地名图是专题地图中的一种。随着地名工作深入发展,地名图的特点和作用已被地名部门所认识。苏州市地名委员会继1982年编绘地名图之后,又于1988年4月组织编绘了全开《苏州城市标准地名图》。现将该图(以下称1:9000标准地名图)有关情况介绍如下: 一、编绘1:9000标准地名图的意义以收载市人民政府批准、公布的现势性标准地名的地图称为标准地名图。这种地图是在1980     

乾隆御览《大清台湾府地舆全图》

清代中期,为巩固疆域,捍卫国家统一和领土完整,一些水平较高的地图被编绘出来。台湾地图在其中尤为引人注目。雍正年间《台湾地理全图》传世以后,乾隆朝台湾地图的绘制进入了一个新的时期,出现了多种台湾地图长卷。如现存厦门大学人类博物馆的《台湾地图》,     

地理教学中如何指导学生识图用图

我们知道,地理事物分布的范围很广,难于直接观察。因此教师必须在教学中经常、广泛、充分地运用地图进行教学,这不仅能使学生直观地获得新的地理知识,还能启发学生的地理思维,培养学生运用地图、分析问题、解决问题的能力。在地理教学中如何指导学生识图用图呢?我们认为应培养他们具有“三会”和“四能”的基本功。一、“三会” 1.会看懂地图上的图例:每一张地图都有图例,说明图例是识图的关键。所以,教师在教学中必须首先指导学生阅读地图的图例,使学生看懂图例中符号所代表的事物。从而了解图上各种事物的位置特征及其相互关系。     

图绘俄罗斯与内陆亚洲--1584年《俄罗斯与鞑靼地图》

16世纪开始,随着欧洲的地理大发现和对外扩张以及科技的进步,欧洲人也开始扩展自己的地理知识边界,以奥特柳斯(Abraham Ortelius )为代表的地图学者编绘《寰宇大观》等百科全书式的地图集,整理欧洲古典时期和中世纪的地图遗产,并反映欧洲最新的地理发现.欧洲地图上旧大陆的地理空白和盲区被补齐和重新建构,并与新大陆地理知识相衔接,形成了相对完整的世界拼图.     

书刊讯息

梁前超编著的《中学教师如何使用地图》一书获全国地理科普读物优秀奖。该书介绍了地图的一般知识,阐述了地图在地理教学中的重要意义与作用,并介绍了熟悉地图和阅读地图的方法。同时结合中学教学实际,系统地介绍教学挂图、教学地图集(册)、黑板略图、课本插图、填充地图、地球仪的各自特色及其在教学中的具体应用。     

浅议地理教材中地图的编制原则

地图在地理教学中有突出的地位,地图的配备是地理教材编写中非常重要的环节,配备合适的地图能增加地理教材的科学性和趣味性。主要分析了编制地理教材中地图的原则与要求。     

《古旧地图卷》中的安徽

《古旧地图卷》是《安徽省历史地图集》的第一卷,不仅为《安徽省历史地图集》中的"历史地图"部分的编绘奠定了坚实基础,也为后人研究安徽省区域地图发展史提供了宝贵的资料与思路. 《安徽省历史地图集·古旧地图卷》(以下简称《古旧地图卷》)一书是由安徽省自然资源厅组织编著,由安徽省自然资源厅和安徽大学历史地理学术团队共同完成.该...     

高师地图学基本技能培养的途径——兼评新出版的3本《地图学实习》

80年代以来,随着国家四化建设的蓬勃发展,高等师范院校地理专业有了瞩目的发展,据1989年高师《地图学》教学研究会统计,全国现有师大27所、师院13所、师专31所、教育学院33所,总计达104所之多。高师院校普遍开设《地图学》,作为专业基础技能课,为学生学习专业课程、开展地理调查和胜任中等学校的地理教学打下基础。1984年以来已先后出版不同层次、不同风格的《地图学》教材7种,1988年8月—1989年5月又出版了3本《地图学实习》教材。这对于开展教学研究、深化地图基本技能的培养、提高教学质量,提供了可靠的物质保证。高师《地图学》的特殊性在于:从用图的角度出发,以掌握小比例尺教学地图为中心、服务于中等学校地理教