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在大学学习英语的过程中,英语阅读是英语语言中最频繁的一种活动。阅读理解是我们学习的关键一部分,通过阅读来提高阅读能力,并以阅读能力为基础去发展其它各种语言能力,如听、说、读、写、译的能力。随着阅读能力的不断提高,语言知识的不断增加,通过阅读国外英文文献资料,可以获得所需信息。因此在英语学习中应把阅读作为掌握和使用英语的突破口。英语阅读在整个英语学习中都占有举足轻重的地位,但当前我们英语专业的学生在英语阅读中 相似文献
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本文在对阅读目标的阐述说明了理解和速度对于阅读的重要性。根据个人的教学经验,提出应从单词的理解方法、习惯用语与语义单元、理解长句的技巧、提高理解整篇文章的四方面加强对文章的理解;从各方面包括词汇、阅读方法等方面提高阅读速度。 相似文献
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英语阅读教学在卫校英语教学过程中的地位不容小视。本文首先分析了卫校英语阅读课堂教学现状,在此基础上从课堂阅读之前的阶段、课堂阅读期间的阶段以及阅读之后的阶段三个方面提出了提高卫校英语阅读教学效果的策略。 相似文献
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阅读是学生增长知识、发展能力的有效手段,也是寻求信息、理解文本和解决问题的重要途径。学生常表现出由不善阅读引发的不善思考、不善提问、不善作答等问题。本文以人教版必修《地理1》第五章第二节“土壤”为例,通过带着问题阅读、多形式文本转换、构建思维工具等方式引导学生与图文材料阅读对话,以期探索一条提高学生地理阅读能力的可行路径。 相似文献
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在英语教学中,阅读的过程就是对英语认知的过程,英语阅读有利于英语单词、句型等知识的巩固,还能逐渐形成一种语感,不断提高对英语的运用能力。本文针对小学阶段学生的基本特点对课堂阅读教学的有效方法进行了深入的探讨,主要通过阅读教学与书写练习、动手能力培养、合作意识培养、分步语言项目训练、语言能力提高等方面的结合促进英语课堂教学质量的提高。 相似文献
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快速、有效地阅读是获取知识、发展智力的重要途径,学生阅读能力的培养是每一门课程都需要关注的问题。在高中地理教学中要根据学科特点,通过指导学生阅读教材、自学课本知识,图文结合、掌握读图技巧,在探究思考中深化阅读分析能力等,不断在教学中渗透阅读方法,使学生的阅读能力和学习能力得到提高。 相似文献
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英语写作是一个综合体,是检验学生英语水平的最好方法。高中生由于各种原因,英语写作一直是他们的弱项。多读、多记、多练是提高英语写作最简单、有效的方法。 相似文献
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英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力,帮助学生掌握科学的、正确的阅读策略,培养良好的阅读习惯,拓展学生跨文化交际的意识。因此教师在阅读教学中要注重教学策略的实施,提升学生英语阅读能力。本文分析高中英语阅读教学中存在的问题并提出解决的对策。 相似文献
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本文首先对初中英语阅读教学现状进行分析,说明优化初中英语阅读效率的必要性,接着从三个方面探讨了对初中英语阅读效率进行优化的方法,最后对这些方法进行了总结,希望本文能够为初中英语阅读教学的发展提供帮助和建议。 相似文献
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本校学生学习态度良好,整体素质较高,但初一起始年段地理空间概念、地理图表的阅读和使用能力很低;在考试及作业中,学生对地理图表的阅读方法仍存在问题,直接影响学生的解题造成失分。因此在地理课堂中把握好“图表教学”,提高地理图表教学的有效性,是提高课堂教学实效的基本落脚点。 相似文献
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长句复合句的理解和翻译是专门用途英语阅读材料中的难点,本文结合自身教学实践经验,着重探讨了专门用途英语的文体特征及其翻译方法。 相似文献
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随着“双减”政策的推进,创新和优化课堂教学方式与提升学科教学质量的趋势愈加明显。地理学科的性质决定了其群文的复杂性,为实现“双减”政策的目标,需妥善处理地理群文并创新教学策略。“议题—集体建构—共识”的群文阅读符合学科素养和关键能力的培育要求,并在其他学科的教学实践中取得了良好成效。因此,本文尝试从地理群文阅读角度,探讨和总结“双减”政策下地理课堂教学的策略,以期提升学生的地理阅读兴趣和能力,进而实现“双减”目标,提高地理教学质量。 相似文献
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“自学—导学模式”的设计充分注重学生的主体角色,让学生积极参与,同时又注重发挥教师的主导作用,学生在教师的引导下．通过阅读,思考、提问、释疑获得地理新知,提高思维能力,发展创新精神。 相似文献
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在教育国际化大背景下的中学地理课程改革,要求地理教师不仅要具有良好的专业素质,还应具备一定的外语应用及交流能力。本文在调查研究的基础上,了解了中学地理教师英语应用能力以及中学双语教学开展的现状,并分析其中的原因,从教师自身努力方面提出了加强英语应用能力的自主训练、常备英文原版教材并培养阅读习惯、积累地理专业术语的英语词汇并形成应用意识、检索积累和交流经典英文地理案例文献、积极开展地理双语教学实践等策略,同时从教育行政管理方面提出了师范教育要重视地理专业学生英语应用能力的提高、加强在岗地理教师英语应用能力的培训等一系列具体对策。 相似文献
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本套试卷测试范围广,几乎覆盖了《地理科考试大纲（试行）》的每个主题,并在具体知识内容的考查中,有以下两个较显著的特征：一是十分重视对地理图表阅读的考查。包括地图及其它图表在内的图表阅读是地理学科的核心技能。本套试卷共55小题,其中涉及图表阅读考查的超过20小题。分值超过总分的1／4。 相似文献
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