初探地理电化教学的优势

所谓电化教学，是指在教学中，将幻灯、投影、录像、计算机等现代化的视听工具，应用于教学的过程，也叫视听教学。（中国教育改革和发展纲要》强调指出：“要积极发展广播电视教育和学校电化教学，推广和运用现代化教学手段”。很明显，电化教学是当代教学手段的重大变革，是我国教育改革和发展的重要途径，是教育持续发展的重要组成部分，也是教学现代化的重要标志。中学地理教材是一门集天文气象、地质地貌、土壤植被、物产、民族。工业、农业、交通、商业、旅游等知识于一体的综合课程。具有形式的多样性和内容的广泛性，时空的无限性和…     

社区居委会名初探

从语言学的角度研究，社区居委会名属于专有名词的范畴，是专有名词的一部分。所谓专有名词是指某个(些)个人、地方、机构等专有的名称。专有名词具有名实一一对应的特点，其外延很广，如人名、地名、企事业单位名、组织机构名、商标名、天体名、民族名等，都是专有名词，社区居委会名是专有名词中组织机构名的一种。     

浅论地理思维情境的创设

在大力实施素质教育的今天，如何充分挖掘学生的思维潜能，发展思维能力，是广大地理教师不断探索的重要课题。其中，创设良好的思维情感，实现对思维的动力、调节、导向等作用，是提高中学生思维能力的有效途径之一。下面对创设思维情感的有关问题，作一初步的探讨。一、挖掘知识魅力，引起思维兴趣兴趣是倾向性的认识，是学生感知事物，追求和探索新知识，发展思维的强大动力。布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”丰富多彩、时空广布、文理兼备的地理学，对喜欢言古论今、谈天说地的中学生来说，是有刺激性的。因此，地…     

河北省市辖区行政区划调整的数量控制和类型模式

市辖区是由市管辖的一级行政区域单位，是指城市中以管辖非农业人口为主的城区。它是城市政治、经济、文化、人口规模发展到一定阶段的产物，是整个城市政权的重要组成部分，其行政地位一般相当于县。长期以来，我国市辖区设置和调整工作的随意性较大，缺乏科学、统一的规范与标准，导致日前的市辖区制存在诸多问题，影响了各个区本身及整个城市的优化、协调发展。调整市辖区，是加快现代化大城市建设的迫切要求，是理顺城市管理体制的有效途径，是顺应城市化发展趋势和广大人民群众意愿的重大举措。     

孙中山与地名——纪念辛亥革命九十周年

地名，是百科全书，其自然地理状况、社会经济特征，在地名中都有恰当的记载；地名，是镜子、万花筒，人类生活的光辉场面、伟大社会的风云变幻，亦会在地名中得到形象的反映；地名是史册，重大历史事件、重要历史人物，均会在地名中留下值得纪念的篇章。地名仿着影片、相带、影碟、软盘、存贮器等多媒体载体，摄录贮存各方面大量信息。今年，是辛亥革命90周年。辛亥革命及其领导者──孙中山，是20世纪中国历史上的伟大事件和伟大人物之一。多年来，在中国大地上涌现出许多与这两者相关的纪念地名。广众而庞大的地名群体，丰厚而绵延的地名…     

20多种外来有害生物啃噬新疆林木

交通线的修建极大地便利了人货进人新疆，但令人没有想到的是，随着这些交通线的开通，一些外来的有害生物开始随交通线进入新疆，疯狂地啃噬着新疆的林木。危害最大的是天牛、苹果小吉丁等4种外来有害生物。新疆农业大学教授施登明介绍，外来有害生物传入一个地区的途径有两种：一是靠自身的传播，一是通过交通线传播。新疆因为有广阔的沙漠、戈壁，客观上限制了外来有害生物的自身传播，所以，外来有害生物多数是通过交通线传播进来的。都是随着国际间、地区间的经贸交流，随着木质品包装，随着工业材料，随着林木、苗木传入新疆的。     

地理教学要融入更多的人文教育

培养学生人文素养的关键，是培养学生的情感或感情，情感、态度、价值观是一个有递进关系的三个内容。情感是基础，是关键。那么，学生怎样才能被感动、被震撼，成为审美的人呢？     

小城镇可持续发展的区域透视

小城镇可持续发展是当今可持续发展研究的重点领域之一，目前绝大部分研究仅仅局限于就小城镇论小城镇，笔者认为区域才是小城镇可持续发展的基础，是小城镇赖以生存的环境，小城镇是区域社会生产力发展到一定阶段的产物，小城镇和它所在的区域是互相依存、互相促进的。只有当二者为互动关系时，才能促进小城镇可持续发展。笔者从理论与实证研究角度，阐述影响小城镇可持续发展的区域环境、区域经济、区域社会、区域与小城镇的整体性等因素，认为小城镇可持续发展是一个多层次、多因素的庞大的系统，推动其发展的包括内部环境与外部环境，并构建区域与小城镇可持续发展的“火箭”模型。     

文山州特困乡贫困类型划分

贫困本身是一个极其复杂的问题，更客观、更准确、更科学 分贫困类型，是经济发展和消除贫困的重要步骤。云南的贫困和全国的贫困状况基本一致，首先是区域性贫困，其次是结构性和阶层性贫困。文山州位于滇东南岩溶地区，岩溶地貌发育完全，地表径流形成困难，干旱缺水、交通闭塞。经济、社会、文化、教育、卫生、环境处于全面落后状态。贫困指标的选取涉及贫困乡村的人口资源、自然条件、经济状况、生活水准、社会发展、对外交流等方面。因子生态分析法是较为先进的现代多元统计方法。首先应用因子分析方法对文山州50个特困乡进行主因子提取和信息归纳，其次，在因子分析基础上进行样本分层聚类，总结几个类型的贫困特征并给出反贫困建议。中国经济重心的西移和各方的共同参与有利于消除贫困。     

海南省五指山土壤中的重金属元素含量

海南省地处热带地区，山地面积占25．4％，五指山是海南山地的核心，也是海南最高峰，从下而上依次分布着砖红壤、赤红壤、黄壤、灌丛草甸土。五指山土壤普遍遍缺，而Zn、Ni、Pb、Cd、Cr、Co含量属正常值。在成土过程中，Cd有一定积累，其他元素有明显淋溶。在自下而上的垂直带谱中，Zn、Co含量呈现递减，Cd则相反，Ni、Pb、Cu、Cr含量呈现波浪式变化。气候因素是影响五指山土壤重金属元素含量及分布的主导因素。     

“海洋资源”一节教学设计

今年六月五日世界环境日的主题是“海洋存亡，匹夫有责”。海洋是地球生命的摇篮，是地球生态系统最重要的组成部分。本节教学设计，不仅让学生了解知识本身，更重要的是让学生形成开发利用资源与保护资源、保护环境并重的观点，增强海洋意识。通过案例分析，使学生感到教材是“活”的、“动”的、“新”的，写的是他们身边的事；解读世界环境日的中国标识，使得主题突出，视觉强烈，有助于学生的理解，拓展学生的想象空间。     

创造“自己学”“自觉学”的氛围——地理教学中对学生自学能力的培养

自学是指一个人能主动、独立地学习，获得原先不知的知识或不会的技能，并能运用这些所学知识和技能。自学是相对于教学而言的，在学校中所安排的教学，主要取决于教师的教，学生所学的知识与技能决定于教师，相对地来说，学生是比较被动的一方面，较多地依赖于教师。而自学对于想学习的学生来说，学习什么、怎样学习、达到什么要求等，相对地主要决定于学生自已，是比较主动，独立的学习。     

城市支持农村的发展阶段及其特征

城市支持农村，是我国“十一五”规划的重要目标之一，是缩小城乡差距，实现城乡统筹发展的重要途径。胡锦涛总书记在十六届四中全会上指出：农业是安天下、稳民心的战略产业，必须始终抓紧抓好。纵观一些工业化国家的发展历程，在工业化初始阶段，农业支持工业、为工业提供积累是带有普遍性的趋向；但在工业化达到相当程度以后，工业反哺农业、城市支持农村，实现工业与农业、城市与农村协调发展，也是带有普遍性的趋向。     

专题地图的符号与标志

标志是一种图画语言，也是一种符号，并广泛用于社会中，它与地图符号性质有共同之处，只是应用范围、特点有所不同。研究“标志”的规律，感受特点和图形变异，可以作为设计专题地图符号的依据之一。地图是通过地图语言，即符号、色彩、文字构成的符号系统，而这三者，也都是标志设计的基本要素，如能将专题地图符号与社会上的标志进行信息交流；这将能迅速与读者建立共同语言，有助于专题地图图例的规范化、标准化，对专题地图符号设计有实践意义。     

美味鸡肴遍神州

美味鸡肴遍神州文／周龙兴作为家禽驯养的鸡，在我国已有很长的历史。牛、羊、犬、鸡、豕，早在３０００年前就有文字记载，称为“六畜”。别的多是四条腿，唯有鸡是两条腿。可见鸡的特殊地位，家鸡的远祖是原鸡。至今还在我国云南、广西、海南岛一带栖息。作为美食，一鸡...     

鲁尔区“考察归来”角色扮演

传统地理教学强调学生对知识点的记忆而忽略对学生探究能力的培养，使学生学习的积极性被挫伤。新课程提出了课程标准是学生学习所必须达到的基本要求，教材是学生学习的最为重要的课程资源之一，教师是课程的开发和实施，学生是学习的主体等课程理念，从而开创了一种新型的课程标准、教材、教师、学生之间的关系。在这种课程理念的指导下，我感到自己被解放、教材被解放、区域地理教学被解放，最重要的是学生被解放。     

新课标下地理教师的多重角色

“新课程改革，表面上看是调整课程、改编教材；而实质上是课程文化的嬗变，是课程观念、态度和行为的重构。从某种意义上来说，课程改革不仅仅是变革教学内容和教学方法，更重要的是要重塑教师的角色，从而改进学生的学习。在新课标下，我们教师到底应该扮演怎样的角色才能适应新课改呢？笔者认为，在新的课程改革中教师应该扮演多重角色。借用计算机有关术语，教师就应该是大容量的“电脑内存”、能不断升级的“电脑操作系统”、一个精彩纷呈的“电脑显示器”和一个灵巧的“电脑键盘”。     

既要纸上谈兵 也要亲身体验

课本知识是前人知识的书面形式，很多概念、理论是抽象的。进行有效的作业练习，虽然搞清了概念、规律的内在联系，但也还是纸上谈兵。为了进一步将知识和技能“内化”，在理论知识的指导下，有计划、有步骤的观测、体验和总结是相当必要的。     

渗透法制教育 提高学生素质

人的素质，是包括身体素质、心理素质、思想道德素质、科学文化素质和民主法制素质等有机结合的部分。当代中学生，如果不懂得法律，很难得到全面发展。因此，在学科教学中渗透法制教育，不仅是十分必要，而且是非常适宜的。在地理教学中渗透法制教育，应从以下几个方面努力：     

地理教学设计的价值取向

新一轮基础教育课程改革正从课程与教学设计理念与范式的层面展开。理念是一种“指向性的理性认识”，能“科学地指明教育前进的方向”，具有时代性、前瞻性。地理教学设计是提高教学质量的重要途径，是落实课改，融合、渗透课程理念的先行举措，所以，进行地理教学设计必须很好地领悟地理新课程理念，特别是要透视基本理念中所蕴含的延伸性理念，明确其“指向性要求”，在此指导下进行的地理教学设计才具科学性、可行性、有效性。