中国中小学地理教育大事记（二）

1949年9月,中华人民共和国成立前夕《中华人民共和国政治协商会议共同纲领》指出：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的．即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作．应以提高人民的文化水平,培养国家建设人材,肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想．发展为人民服务的思想为主要任务。”这就是新中国建国初期的教育方针,也是地理学科进行教学改革和教材建设的指导思想。     

建国以来参加中小学地理教材建设的回顾

一、对建设和研究中小地理教材的认识 1953年初,我从上海格致中学校长工作岗位上被借调到中央教育部参加新中国第一套中小学地理教学大纲的起草工作。同时被借调来的地理教育家有华东师范大学褚绍唐,河北师范学院郭敬辉。经过半年学习、研究、协作,完成了大纲初稿。     

新中国中小学地理课程的历史演变和趋势展望

中华人民共和国成立后的1950年,国家颁布《中学暂行教学计划》;1952年3月,颁布《小学暂行规程》和《中学暂行规程》,都含"教学计划";1953年始,均以《教学计划》为文件规定课程的开设及要求1。同时,各学科也相应地编制计划,称"教学大纲",地理学科亦然(除1950年有《小学地理课程暂行标准》)。     

承前启后 积极过渡 建国初期的小学地理教科书评介(非人教版)——以1949年《新编高级小学地理课本》整理为例

地理教科书既是一种由编写者创造的文化产品,又是地理课程的具体化并成为教学的基本依据。地理课程在中国中小学课程设置中具有悠久的历史,"中国百年中小学地理教科书的变迁研究"是国家社会科学基金重大项目《中国百年教科书整理与研究》的子课题,该项研究对地理教育继往开来有重大意义。为了配合这项具有历史意义的研究工作,本刊特开设"地理教科书百年变迁研究"专栏,刊登相关研究文章,希望广大读者和作者予以关注与支持,积极参与。     

《新基础教育课程教材开发的研究与实验》简介

2010年11月,人民教育出版社出版了《新基础教育课程教材开发的研究与实验》一书,该书是国家社会科学基金“十五”规划(教育类)国家重点课题“新基础教育课程教材开发的研究与实验”的主要成果。课题负责人是时任人民教育出版社总编辑、课程教材研究所所长魏国栋研究员。课题研究的总体指导思想是:运用新基础教育带来的新理念和新观点,透视新时期我国基础教育课程教材的研究、开发、编制、使用和评价的全过程,探寻义务教育和普通高中课程教材开发的理论创新和实践模式创新,开发新的促进学生积极主动发展的课程教材,全面提高全体学生的综合素质。     

开启与动荡：新中国建国前（清末·民国时期）地理教科书的图像系统研究（1904--1948）

图像系统、课文系统、作业系统共同组成了地理教科书的表层系统。图像系统不仅能够彰显地理学科特色,而且在培养学生地理素养方面具有不可替代的作用。地理教科书图像系统在组织编写中会受到政治、经济和文化的影响,受到科技水平、教育制度及学科发展的制约,并在不同程度上表现出特定历史时代的印记。本文选取新中国建国前（1904--1948）具有代表性的初中地理教科书中的图像系统为样本,通过对其编写社会背景、总体特征以及各类图像的详解等研究。