OBE理念下GIS空间分析课程思政教学设计与实践

以成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)和课程思政理念为指导进行课程设计与实践,是地理信息科学专业应用型人才培养的发展趋势.围绕专业人才培养目标和课程教学目标,以反向设计为原则,结合专业毕业要求,确定课程学习成果,然后以成果为导向,设计实施教学改革,将思政元素有机融入专业教学中,培养学生...     

巧用Excel进行测绘成果质量统计分析与管理——以海洋测绘成果生产各环节质量统计分析为例

很多测绘单位通过质量管理体系认证后,在质量管理和质量控制上做了大量工作。但是,在如何高效进行测绘成果质量的统计分析和管理、促进测绘成果质量控制和改进方面还需积极探索。本文介绍了利用Excel函数公式、语句编辑、引用链接功能自动绘制统计分析图表,简便快捷地实现测绘成果质量统计分析和管理的途径与方法。     

测绘工程专业毕业要求达成度定量评价体系的研究与实践

专业认证的核心要求是毕业要求达成度评价。本文阐述了毕业要求达成度定量评价体系的构建与程序。依据笔者所在院校测绘工程专业人才培养目标,确立了测绘工程专业毕业生应具备的12条要求,并对每条毕业要求分解成若干个评价指标点,对应每个评价指标点建立2~3门支撑课程。把支撑课程的考核方式、权重、评价标准、评价周期和评价计算作为基础数据,对测绘工程专业的毕业要求达成度进行了评价实践,为测绘工程专业或相近专业认证毕业要求达成度评价提供了参考。     

工程教育认证背景下数字地形测量课程达成度评价方法

课程目标达成度是毕业要求达成评价的重要组成部分,本文以数字地形测量为例,依据人才培养方案中的毕业要求确定课程教学目标,建立课程教学目标与各种考核方式的支撑关系,以及课程教学目标与毕业要求指标点之间的关系,设计课程教学目标达成度和毕业要求达成度的评价方法,并进行课程评价实施;计算方法简单、可操作性强,计算结果表明达成度评价反映出该课程教学过程中的优点与不足,为教学活动的持续改进提供重要依据,是提高课程教学质量的有效途径。     

OBE理念下动态课程达成评价方法研究——以"变形监测与灾害预报"课程为例

课程评价是工程教育认证体系下教学质量控制的关键环节.其结果不仅是课程教学及学生学习质量的直接体现,也是学生毕业要求达成分析的核心元素.本文总结了传统课程评价方法存在的问题,阐述了基于工程教育OBE理念的形成性课程评价基本思想,提出了面向教学全过程的形成性动态课程达成评价方法.以苏州科技大学测绘工程专业"变形监测与灾害预报"课程为例,动态评价学生能力及课程目标的达成情况.评价结果可为其他课程的合理评价提供参考.     

基于OBE的摄影测量学课程教学改革探讨

为了适应工程教育认证的需求,进一步加强过程考核和能力评价,提出了基于OBE的课程模式改革方法,将OBE理念融入课程教育体系中,以学习结果为导向,建立了层次化的教学模式;以学习结果为导向,优化课程实践教学;以学习结果为导向,建立多元化、标准化的考核模式。最终,通过监督和反馈发现并纠正改革过程中的问题,实现过程的持续改进。2014级测绘工程专业的课程改革实践证明,教改取得了良好的效果。     

面向OBE培养理念的《数字摄影测量》课程改革

《数字摄影测量》课程需要学生不仅要掌握基本的理论知识,而且具有较强的实际动手能力.结合武汉大学遥感科学与技术专业的定位,针对国际工程专业认证的具体要求,探讨了《数字摄影测量》课程教学大纲的修订,并设计了一套以产出为导向的学生综合能力培养的考核模式,加强了对学生能力和素质的评价.提出的改革措施对相关专业的培养模式革新有一...     

数字测绘成果质量评定模型及方法的研究

空间数据质量及评价是 GIS 的研究热点,国外研究较为深入。针对数字测绘成果的特点,分析了现行质量评价方法的缺点和不足,提出了适合于我国数字测绘成果质量检查验收的质量评定模型和质量评定方法。分析对比现行方法和新方法的特点和优缺点,以提高对数字测绘成果质量及评定的认知,为质检国家标准的修订提供了解决方案。     

基于OBE理念和混合式教学的"卫星导航定位"教学改革研究

成果导向教育是工程教育认证的核心理念.针对"卫星导航定位"课程目标未明确支撑专业毕业要求、课程目标达成度未量化评价、课程教学不能适应工程教育认证要求等问题,文中提出基于成果导向理念和混合式教学,通过重设教学目标、重组教学内容、优化考核方式和修订评价机制等途径,建立以学生学习成果为导向的课程教改方案,并在教学中开展实践.结果表明,该方案满足要求,课程目标有效支撑专业毕业要求,课程目标达成度满足预期要求,课程教学满足工程教育认证要求.研究为建立成果导向、适应混合式教学的课程教学改革提供思路,为提升同类高校同类课程的教学质量提供参考.     

国家标准《测绘成果质量检查与验收》的编制与应用

GB/T 24356-2009《测绘成果质量检查与验收》自2009年12月1日开始实施。结合标准的编制过程,简要介绍了编制的背景和主要修订内容,重点阐述了标准的重点内容及应用过程中的注意事项,以利于标准使用者理解和执行。     

多波束测绘系统在现代海洋测绘中的应用研究

重点探讨了一种多波束测绘系统(海卓MS200+PDS2000)在某港口进出港航线评价测量工程的个案应用过程.通过优化系统设计,使用5套GPS-RTK探头构成GPS精准定位系统对USBL探头位置进行精确标定,使用磁力计、重力计、盐度计、水温计等综合辅助探头对USBL的测量误差进行充分控制标定,通过多角度多次通过的倾斜测量...     

提高测绘工程专业课程课堂教学质量的途径

针对测绘工程本科专业课程的课堂教学,探讨了提高教学质量的具体方法。在备课阶段充分了解学生的认知水平,设计更适合目前本科生的教学方案;课堂上采用灵活多样的教学方法与教学手段调动学生学习的主观能动性,并在教学实践中获得了良好效果;课后反思提高教学质量的有效教学方法,并付诸实践,使学生不仅牢固掌握了专业知识,而且激发了创新思维,培养了学生的创新能力。     

浅析提升测绘质量建设的几点做法

结合作者多年从事测绘生产与管理实践经验,对如何抓好质量建设做了深入的分析与思考,从文化、制度、人员、管理和创新5个方面入手,阐述了质量理念、体制机制、业务能力、指导验收、创新方法在质量建设中的作用.     

多层次模糊综合评定在测绘质量管理中的运用

阐述了用模糊数学的计算方法评定测绘产品质量优良等级的方法,并进一步结合EXCEL的计算功能,实现产品质量评定的科学化。     

测绘工程专业“测绘管理”课程教学探讨

结合“测绘管理”课程的教学实践,针对测绘工程专业的培养目标和注册测绘师制度对人才的要求,论述了“测绘管理”课程的课程目标、课程特点和教学要求,对教学设计进行了较为深入的探讨,最后提出了几条教学建议.     

海洋测绘前沿技术及应用研究

无论是沿海智慧城市建设,还是智慧海岸带建设,都需要通过海洋测绘提供基础数据.海洋测绘前沿技术包括海洋大地测量、海洋导航定位技术等.海洋测绘的应用主要在海岸带生态修复、环境保护与海洋预警减灾系统、陆海统筹与用地用海分类、海域管理、海洋国土空间规划与生态治理、航道整治工程测量、码头、航道、锚地等工程测量、海底管线路由调查、...     

基于工程教育认证的测绘工程专业课程目标达成度评价方法研究与实践

优化构建课程体系,开展课程教学目标达成度评价是工程教育认证的主要工作,是课程教学质量持续改进的重要环节。本文结合工程教育认证标准,以测绘工程专业核心主干课“工程测量学”为例,系统论述了课程教学目标达成度评价的评价依据、评价方法、实施过程和评价结果的分析应用。     

浅谈《测量学》课程学习评价体系的构建

针对目前测绘工程专业《测量学》课程学习评价体系中存在的问题,提出了注重教学过程、引入过程性考核评价指标的思路;介绍了构建新的《测量学》课程学习评价体系的原则以及新体系实施中一些具体问题的解决办法。通过构建《测量学》课程学习评价体系,可望在激发学生的学习积极性、提高教学质量方面发挥重要作用。     

测绘地理信息质量信息管理设计与应用

针对测绘质检业务中质量信息的管理现状进行了分析,分别给出了省级和全国的质量信息管理设计方案,通过进行省级和全国的一体化质量信息管理建设,实现了全国范围内质量信息的互联互通及统一化管理,为信息化质检下质量信息的管理提供了思路。     

面向测绘类专业的"智能手机程序设计"课程建设研究

随着智能手机在日常生活中的普遍应用,相关的程序设计课程引起了很多人的重视.测绘类专业的数据采集、数据处理和管理工作可以通过智能手机进行.智能手机程序设计方法多样,内容很多,建议在课程建设中以基于HTML5语言的开发技术为主,并综合介绍其他方法.以前方测角交会计算为例,利用HTML5技术开发出网页程序并可以在智能手机上运行.