地名研究与地理教学

地名是地理事物实体的标记和符号,任何地理知识几乎都与地名相联系,它作为个体地域的指称,具有明显的指位性。在地理基础知识中,很多地名本身就构成了不可缺少的成分。很明显,如果没有地名,我们就无法识别周围各种地理实体及其特征,这些地理实体的地域个性(包括地理位置和区域范围)就不能具体表达,地理事物之间的空间关系也就不能直接表达。具体的说:假设某一个国家的地理,一概不提地名那就成了讲小人国游记,等于瞎讲一遍,我们地理教师离不开地图,地图是地表图形的描述,是     

地名地理实体数据库的构建与应用

地名是一类具有特殊性的地理信息数据。通过地名地理数据库可为各种社会、经济部门属性信息进行基于位置的服务,借助GIS软件提供的查询、可视化及空间分析等作为辅助决策的手段,可极大地方便应用。本文介绍了地名地理实体数据库的构建及基于该数据库的应用实例。     

巧用地名文化 丰富地理课堂

在课堂教学中适时进行乡土地名文化教育,通过地名文化中传说和故事反映生活面貌的本真。这样能唤起学生强烈的求知欲望,调动学生情绪,营造生动活泼的课堂气氛,激发学生学习的欲望。     

地理专业教师 更应读准地名

有次听一位教师上课．教师问到印度尼西亚人口最多的岛屿是哪个,有的学生回答爪（zhǎo）哇岛,有的说成爪（zhuǎ）哇岛,教师对此充耳不闻．对不同的读音根本就不予理睬,我估计这位地理教师自己也拿不准到底是读哪个音;     

中学地理中的地名教法探讨

面对课本内众多的地名，如教学不得法，容易使学生产生“写不出、读不准、找不到、记不住、填不来”的困难，以致削弱了学习地理的兴趣。为此，我们采取了以下作法：     

世界地理教学中的地名问题

在世界地理教学中进行地名教学,不仅是学科自身的需要,也是社会和时代发展的需要。但目前外国地名汉译名非常混乱,一地多名、一名多译、一名多地现象严重,国家应加强统一指导和管理,加快实现汉译规范化,世界地理教师要从实际出发,实施科学有效的方法,提高外国地名教学效果,做好外国地名普及工作。     

地理与地名在农业资源开发中的品牌运用

感谢地球给了我们滋润万物的土地,水分、加上阳光,人类在大地上耕耘,收获,有粮食吃、有衣服穿,有各种营养补充,世世代代生息繁衍,并创造出世界灿烂的文化。今天,科技的发展已经伸向太空,许多领域的尖端科学令人不可思议而又无法想象。但是,即使在这进入电子电光子的工业时代,农业作为     

多源在线地理编码与地名检索服务聚合方法

对于不同区域、类别的地名地址文本数据,各互联网地图平台提供的在线地理编码与地名检索服务质量参差不齐,用户无法快捷获取地名地址空间化最优结果。该文提出一种基于国内3种主流地图平台的多源在线地理编码与地名检索服务聚合方法,包括数据预处理、最小行政区划提取、地理编码与地名检索服务定位结果获取、最优定位结果选取等内容。以四川省3个地区4类兴趣点作为样本数据,设计了16种地名地址空间化实验,从匹配率、定位精度两方面比较分析各实验结果优劣。结果表明,该文方法显著提升了地名地址空间化质量,具有普适性;相对于单平台地理编码服务,精确匹配率增加了14%～61%,定位精度≤50m的比例增加了15%～43%;定位质量提升幅度与实验数据地址质量呈负相关。     

人名地名与地名人名

正人间社会,万事万物,皆各有名。地名如星,更是多姿多彩,地名中有人名——纪念地名;姓氏、雅号、人名中亦含有地名。统称"人文地名"。一、人名地名人名地名,是对革命烈士、英雄人物的崇敬和纪念,以其名字而命名的纪念地名。无论在战争年代,还是和平时期,全国各地经常涌现出许多为保家卫国、为国家民族利益建立丰功伟绩、作出贡献而英勇牺牲的英烈,人们为缅怀伟人英杰,多以其故乡或牺牲地命名纪念,     

浅谈地理信息技术在地名查询中的应用

地名信息系统是近些年数字城市的新产品,通过地名信息系统可以方便地进行地名查询,免除琐碎的工作。本文论述了地理信息系统在地名查询中的作用,介绍了一般地名信息系统所具有的功能。     

基于GIS的渭南市地名地理环境要素分析

地名是一种重要的非物质文化遗产,包含着独特的区域文化内涵,同时也是人类社会发展到一定阶段的产物,在某种程度上体现着所在地域的地理环境特征。在借鉴国内外对地名研究的基础上,基于GIS技术,结合数理统计方法并引入地名密度分析渭南市3 121个村级地名,并运用Arc GIS软件制作专题地图,通过可视化分析来探究陕西省渭南市地名的分布规律。研究表明:在自然地理要素方面,渭南市地名的空间分布与渭南市地形呈现出相互吻合的状况,各区域地名都强烈的依赖着当地自然地理环境,并凸显出渭南市各区域的自然地理环境特征;在人文地理要素方面,以姓氏类和企盼类命名所占比重最高,经济类的占比最低。     

地名管理与地名信息系统建设

地名是最常用的社会公共信 息之一,是现代社会进行各种联 系、交流必不可少的基本工具和 纽带。随着社会的发展、经济的 繁荣、通讯技术的突飞猛进,国 际间、地区间的政治交往、经济 贸易、文化和技术交流越来越离 不开地名,对地名信息的依赖程 度越来越高;另一方面,进入信 息时代,世界各国之间的联系越 来越频繁,地名信息的传递速度 不断加快,对地名信息化的要求 也越来越高。     

地理教师的教学语言要素

教师语言形象的四要素包括语义、语音、形态、神情。在地理教学中,地理教师也必须讲究四要素的协调配合运用。     

区域地理要素空间形态的地理意义及教学策略

区域地理要素的空间属性是区域地理要素的本质表现,有着切实的地理意义。在高中地理教学中,教师往往比较重视区域地理要素“位置”的地理意义,而忽略了区域地理要素空间形态的地理意义。本文从区域地理要素的空间形态的分类及空间形态的表现出发,结合例证论述了区域地理要素空间形态的地理意义,提出了区域地理要素空间形态的教学策略。     

从地名教学谈地理空间能力的培养

地名是人类社会出现以来，根据人们的观察、认识和需要，对具有特定方位、范围及形态特征的地理实体，给以共同约定的语言字的代号。地名表征的是地理实体，空间性是地理学的重要特点。因此，地理教学不能回避地名，地名无疑成为地理教学系统的组成部分之一。然而在实际地理教学中一些教     

小地名 大文章——浅谈乡土地理资源开发与利用

正义务教育地理课程标准(2011年版)要求,"初中地理教学要充分开发、利用地理课程资源,教师应鼓励和指导学生开展野外观察、社会调查等活动"、"教师应尽力在课堂教学中充分运用学生的这些学习体验和实践成果"、"通过各种途径感知身边的地理事物和现象,积累丰富的地理表象"、"从地理的视角认识和     

城市地名商品化与地名管理法制化

改革开放以来,由于市场经济的发展,商品充斥城市的现象日益加剧。属于意识形态产物的商品化程度和范围也在不断扩大,城市地名商品化现象的出现,就是一个明显的事态。因此,地名管理全面纳入法制化轨道,势在必行。     

地名的发展与区域地名规划

九十年代初,中共中央、国务院决定开发开放上海浦东新区,并提出要把上海建成远东地区的经济、贸易和金融中心。１９９２年又进一步决定以上海浦东为龙头,开发开放长江三角洲和长江沿江地区,上海一时成为境内外投资者竞相投资的热土,成批旧建筑被拆平重建,年竣工建筑面积在千万平方米以上,其投资规模、城审建设发展速度、经济增长的势头都是前所未有的。由于成片的旧区改造,使许多地名失去了继续沿用的条件。如静安区的“小莘应”,原是有名的棚户简屋地区,占地约７．６公顷,住着大批从事“辛苦劳动”的人民,如今将改造成集商业、…