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本文探讨普通高中课程标准实验教科书《地理3》必修（人教社2007年第2版）第五章“区际联系与区域协调发展”的一些问题,并提供一些新资料,供备课参考。 相似文献
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本文探讨七年级下册教科书《日本》、《东南亚》两节（在人教版课本排在第七章第一、二节,在湘教版课本分别排在第三章第一节和第二章第一节）中的一些问题,供备课参考。 相似文献
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本文探讨人教版普通高中课程标准实验教科书《地理3必修》（2007年版）第三章《区域自然资源综合开发利用》的一些问题,供备课参考。 相似文献
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国务院2003年1月6日公布了《无照经营查处取缔办法》(以下简称《办法》),《办法》主要内容是为及时有效地查处无照经营行为,授予工商行政主管部门一些新的行政强制措施权和行政处理权。但是其第17条规定,“许可审批部门查了》主营新但查处本办法第四条第一款第(一)项、第(五)项 相似文献
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本文探讨湘教版八年级下册教科书（2002年第1版）第四章《黄河万里行》的一些问题,供备课参考。
一、卡日曲的那扎陇查河源头应为黄河源头
课本82页指出：“黄河的正源是约古宗列曲”。教师教学用书135页也有同样说法。 相似文献
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本文根据国外有关文献,介绍在国外旅游地理研究中应用效果显著或应用前景广阔的一些数学方法,并结合近年来国外旅游地理实例讨论数学应用的一些原则性问题。一、位势分析位势分析是以引力模型,即旅游点与旅游需求点相互吸引关系这一概念为基础的。此法使用旅游需求位势值指标:(?)式中P_i 为第i 个旅游需求点的位势值(人);A_i 为第i 个旅游需求点的人口;R_ij 为第i 个旅游需求点到第j 个旅游点的距离;n 为模型经验系数。某一点的旅游需求位势值越大,这一点对旅游者的吸引就越大。旅游需求位势值最小的点不能选作旅游点,尽管它具备价值很高的旅游资源。 相似文献
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国土整治是我国一个很重要问题,我提出一些看法,供大家参考。讲两个部分:第一部分,什么是国土整治;第二部分,国土整治与中国地理学的关系。 相似文献
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对《土地登记办法》第九条的规定,国土资源部门的一些同志存在片面的认识,他们认为,从2008年2月1日起,按照《土地登记办法》第九条的规定,地籍调查可以委托给有资质的专业技术单位(通常说的中介机构)办理,国土资源部门在办理土地登记时只需对申请人提交的资料进行形式审查,可以不再为土地权属调查 相似文献
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正本文探讨高中课程标准实验教科书选修教材《城乡规划》(人教社2005年第1版,以下简称"课本")第一章"城乡发展与城市化"一些问题,供备课参考。一、集镇究竟属于乡村聚落还是城镇型居民点课本第2页提到"聚落可以分为乡村和城市两大类型"。"我国的乡村聚落有两种类型,即集镇和村落"。"集镇大多是乡政府所在地,或位于若干中心村 相似文献
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正这个教学设计的出现,源于我的一次"同课异构"。本节课为人教版八年级上册第二章第一节"地形和地势"的第二课时。这一课时教学的初始设计,我采用的是:第1、2小组探究三级阶梯上都有哪些地形区;第3、4小组探究地势对气候的影响;第5、6小组探究地势对河流的影响;第7、8小组探究地势对交通的影响。然后按小组上台展示学习成果,我在旁进行点评。上了几个班的课,教学效果也可以。但我发现在这"热闹"的背后出现了一些问题:①小组合作学习时,每组学习能力较强的学生很快就把 相似文献
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新课标要求学习区域地理重在引导学生学会分析区域的方法,而非大量记忆一些分布类的地理知识;重视地理知识的联系,提升迁移地理知识的能力,而非简单记住区域的物产加地名。可是,我们在实际教学过程中,依旧存在下列误区,笔者结合一些实例总结如下。【误区一】对于地理分布类知识,我们还是强调学生去记忆。如埃及的地理位置(如邻国、临海)、地形类型、河流和城市等等。而在新课标中,对于地理分布类地理知识,如位置、地形、河流、植被和土壤等,只要求结合相关的地图,能够从地图中找出来就行。如2012年长沙中考试题的第27题。根据下列材料,回答问题。材料一:第七届"中部博览会"(全称"中国中 相似文献
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在各种野外环境条件下,如何判定方向是非常重要的。了解这些知识无疑会提高学生的地理实践能力和野外生存技巧。在各种定向方法中,提到较多的一种是利用手表定向。这种方法不仅一些科普文章中有介绍,而且还出现在中学地理教科书中。如湖南教育出版社七年级上册《地理》（2006年4月第2版）第8页活动：“在野外,我们经常需要寻找方向。请你根据下列方法做一做,学会在北半球确定方向。 相似文献
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我校高中部是南宁市普通高中,学生知识基础薄弱,没有养成良好的生活习惯和学习习惯,学习目标不是很明确,学习积极性不高。如何激发学生学习的兴趣,改变学生目前不思进取的现状,是我校老师面临的一个严峻的问题。我从上高一上册第一单元第七节《土壤》中得出一些启示。 相似文献