地理表达研究进展

地理表达是地理学的一个基本问题,也是地理信息科学研究面临的一个重大挑战.从地理表达机理、内容和形式的角度,对近期地理表达研究进行了总结.本质上,地理表达是一个空间认知、信息转换与信息传输的交互过程.地理表达内容涉及地理实体及其空间关系、不确定性、地理动态及地理本体等方面.地理表达形式经历了从自然语言、地图到GIS的演变...     

人文与经济地理学的发展和展望

人文地理学是地理学三大分支学科之一。1940年中国科学院地理科学与资源研究所成立以来,人文与经济地理学经历了萌芽、上升、成熟、波动和大发展等几个重要阶段,在科学研究、人才培养、服务国家战略决策等方面取得了突出进展和显著成效。经济地理、农业地理、工业地理、交通地理、城市地理、乡村地理、旅游地理与区域可持续发展等学科领域研究取得了开创性成就,带动了中国人文与经济地理学的整体创新和发展。研究所主持完成了系列国家重大任务,在农业区划与土地利用、工业基地建设与交通布局、城镇体系建设与城镇化、区域发展与规划等领域取得了系列重大成果,为服务支撑国家发展战略,引领人文与经济地理学发展做出了重要贡献。本文对80年来地理资源所人文与经济地理学科的建立与成长历程、研究领域、研究队伍和学术成果,以及在服务国家和地区经济社会发展中发挥作用方面进行了系统梳理;通过遴选地理资源所人文与经济地理学者发表的6216篇文献（中文文献4576篇,英文文献1640篇）,梳理分析了几个主要阶段的人文与经济地理学研究进展及其学术成果。面向国家生态文明建设、新型城镇化、乡村振兴、美丽中国建设战略,亟需创新人文与经济地理学前沿理论、创建交叉新型学科体系,对进一步强化国土空间治理、区域可持续发展、人地系统科学与国家现代化地理学创新等重点研究领域和方向提出了新的思考与展望。     

Existentialism in Geographic Education

Abstract

An existential approach in geographic education would utilize the subject matter of empirical and theoretical objective geography as elements in the formation of one's existential geography, that artistic creation of subjective importance belonging to each individual who recognizes himself as the focus of an egocentric space continuum. It would further teach that the individual must accept responsibility for overseeing what transpires in his existential space. Therefore the approach unites the subfields of aesthetic geography and advocacy geography.     

居民对遵义红色旅游商业街中书法景观的认同度研究

文化地理学作为人文地理学的重要分支, 是学者们广泛关注的热点, 但鲜有研究涉及居民对文化景观的感知和认同问题。本文选取了中国传统文化代表--书法景观为研究切入点, 根据地方感理论构建了假设模型, 提出了17 个假设影响路径。根据遵义会议会址景区及周围红色旅游商业街中书法景观的居民感知调查数据, 构建了居民书法景观感知的结构方程模型。分析结果验证了居民感知态度与文化认同的递进性, 拒绝了部分研究假设。同时, 在书法景观功能感知的5 个维度:经济获益、环境审美、场所识别、景观原真性和行为导向中, 经济获益和景观原真性是居民文化认同的决定性因素。研究结果体现了原真性元素在城市文化景观中的核心地位, 验证文化景观对城市经济建设不可或缺的推动作用, 对城市文化景观保护和规划管理具有重要的指导和借鉴意义。     

中国商业地理学的研究进展

作者回顾了中国商业地理学的发展历程,将商业地理研究分为启蒙期、形成期、消沉期、酝酿期和活跃期5个阶段。评述了从酝酿期 (即1984年) 以来商业地理学研究的5个主要方向,最后总结了中国商业地理学发展特征和存在问题,并对以后商业地理学的发展及研究热点作了展望。     

自然地理学学科体系与发展战略要点

自然地理学是地理科学的一门基础学科,同时也是生态学、环境科学等相关学科的科学基础。自然地理学重点研究地球表层自然环境的空间特征、演变过程及其地域分异规律,以及过去人—环境相互作用的发展过程。在社会经济和科学技术快速发展的新时期,自然地理学与综合地理学、人文地理学、信息地理学的联系更加密切和广泛。本文结合《中国学科及前沿领域发展战略研究（2021—2035）》地理科学的学科规划,分析自然地理学学科的形成过程,阐述综合自然地理学、部门自然地理学、人类生存环境学的分支学科体系,提出自然地理学及其分支学科的学科发展战略布局、优先领域发展目标和重点方向。     

中国美丽乡村空间格局演变及其影响因素

以2014年、2017年、2020年对应的140、560、1216个美丽乡村为研究对象,运用GIS空间分析方法研究美丽乡村空间格局演变特征,采用地理探测器和多尺度地理加权回归探究美丽乡村空间格局的影响因素及其在空间上的分异。研究表明：① 美丽乡村空间分布的集聚性增强,主要集聚区呈现“带状-网状-面状”分布的演变趋势,热点区由沿海地带向内扩散。② 美丽乡村的空间分异是多因素共同作用的结果,但各影响因素对美丽乡村空间分异的解释度呈显著差异,其中非物质文化遗产、5A级景区、人口密度对美丽乡村空间分布的解释力最大。③ 主要影响因素对美丽乡村空间分布的影响作用存在空间差异,且局部不平衡性显著,正相关和负相关分析单元具有呈块状与带状的聚集特征。     

从《地理学报》看中国地理学研究的特点与趋势——基于文献计量方法

本文基于文献计量方法,分别从成长趋势、关键词、文献作者和研究机构等不同侧面对《地理学报》创刊以来至2013年3月中旬刊载的4420篇文献,进行较为全面的分析。同时,基于地理学三分法对自然地理、人文地理、地理技术等主要分支研究以及地理总论进行探讨,旨在揭示代表中国地理学界最高学术水平的《地理学报》其发展特点与发展趋势。研究表明：①《地理学报》在很大程度上可以反映中国地理学科最高学术水平的最新研究成果;②《地理学报》年发文量存在显著差异,其波动起伏与中国历史的大事件紧密相关;③《地理学报》虽为综合性期刊,但自然地理研究一直占绝大多数;④《地理学报》具有较为稳定的学术研究队伍,老学者居多,需要进一步培养新的学科带头人;⑤《地理学报》具有较强集聚效应,中国地理学研究主体和研究内容具有明显区域性。     

中国城市地理学近期进展

中国城市地理学的兴盛时期始于70年代中期,至80年代进入历史以来最旺盛的发展时期。城市地理学主要研究城市体系、城市化、城市地域结构与具体的大小城镇。其重要的实践领域则主要通过城市规划和区域规划、国土规划。特别是70年代中期借助于我国城市规划工作的复兴,为城市地理学的发展提供了广阔的实践基础。     

A Proposal for Assessment in Geography Education

Abstract

The geographic skills, as outlined in Geography for Life, provide an avenue for assessing students' work in geography. If used across the scope and sequence of the curriculum, a common scoring guide based on these skills offers opportunities for students to demonstrate their ability to use inquiry approaches to study geography and to improve those abilities over time and over different geographic questions. If used consistently, a geographic skills scoring guide can also help to communicate to a broader audience of parents, administration, and the public as to what the discipline of geography encompasses.     

中国地理科学学科体系浅析

新的国际和国内形势为地理科学带了新的发展机遇,同时也提出了更高的要求。以《中国学科及前沿领域发展战略研究（2021—2035）》地理科学的学科规划为契机,本文系统梳理了新时期地理科学的学科体系。根据地理科学现状和发展趋势,中国地理科学可划分为综合地理学、自然地理学、人文地理学和信息地理学4个二级学科,各二级学科下的三级学科也基本成熟,有些三级学科下的四级学科名称也在普遍使用。我们希望以这一新的学科体系为支点,完善地理科学的学科分支,推动地理科学框架下新兴学科的发展,更好地服务于新时期国际及国家的战略需求。     

Teaching Experiential Learning in Geography: Lessons from Planning

Abstract

Geography increasingly relies on training of professionals who can apply geographic concepts to solve real-world problems. The planning profession for years has been training professionals to work in the area of community planning. Planning programs typically include experiential learning modules throughout the curriculum. This article looks at how community planning approaches can be incorporated into geography programs in lower level courses to: (1) provide exposure to practical applications of geographic concepts; (2) give students experience with team dynamics; and (3) provide students with experience in real-world client relations. Advantages and challenges of experiential learning are identified and discussed. An example of an experiential learning exercise adapted from a planning application is presented. The exercise was developed to enhance learning in a geography curriculum.     

Linking Theories of Service-Learning and Undergraduate Geography Education

Abstract

Service-learning, or community-based experiential learning is receiving much deserved attention as an alternative or addition to the traditional university lecture. This approach to learning not only establishes valid linkages between the university and the community or public sector, but allows course participants to practice responsible citizenship while acquiring practical work experience. The main objective of this article is to establish the theoretical linkages between undergraduate geography education and service-learning. It is argued that community service-based learning is allied with pragmatic and constructivist theories, and may enhance undergraduate geographic education. Second, some of the strategies employed to establish effective university-community partnerships and offer students “hands-on” experience are introduced. In an upper-division land use planning course, the class first compiled a draft comprehensive plan that was adopted by the planning commission of a recently incorporated municipality, then assisted with plans for open space preservation and environmental protection in the community. A review of the course objectives and the planning project exemplifies the benefits of service-learning and its appropriate application to geography.     

The application of spatial data processing to land use conflict resolution in the lal lal water catchment of the Ballarat growth corridor: a case study from chapter one of the Buninyong planning scheme

Land use conflict within the Lal Lal Water Catchment is between landowners, the Shire, the Water Board and those directing regional pressures for development. It is exacerbated by inconsistency in building permit appraisal outcomes. The deliberations involved would clearly have benefited from access to spatial data sets through use of a Geographical Information System (GIS) during applications appraisal, in that inconsistencies are most obvious when mapped in relation to the criteria applied. GIS methodologies would ensure that information of a high standard was produced. Three strategic points are identified for the implementation of GIS: at the planning scheme formulation stage; the permit application stage; and the formal conflict resolution stage. Reference to GIS at the first two stages presupposes the existence of a local government area (LGA) spatial data base and a GIS/LIS that can output overlay maps. Application of GIS at the third stage is somewhat ‘after the event’. This study suggests that without such a regional review of the spatial patterns of permit appraisal criteria (including overland flow modelling) each appeal or negotiation is likely to yield an outcome that is inconsistent in relation to other cases. An LGA planning office maintaining a GIS with all layers relating to these criteria will have assembled its spatial data according to the requirements of its planning scheme and will make most use of it in a GIS at the permit appraisal stage.     

西方社会文化地理学新范式的缘由、内涵及意义

近年来,西方社会文化地理学新范式在中国地理学界受到“热捧”,但也有学者对此存有分歧、质疑、困惑和焦虑,认为新范式“缺少地理味”“跑偏了”。在梳理西方人文地理学派思想及其范式演变的基础上,对新范式的出场背景、基本议题和内涵及意义进行了剖析。研究认为：① 西方社会文化地理学新范式倡导的“人之主观意念”“理论转向”“空间间性关联”“伦理道德及本体生成”,既是对以计量革命为特征的实证主义和空间科学,以及伯克利学派“文化超有机体”的反思,也是对第二次世界大战以来日益凸显的增长全球化和全球本土化,引致的复杂社会空间和文化认知的新阐释。② 在研究视角和对象上,新范式倡导“人之主观意念”,并确立“人”在地理学中的位置和对“地”的人文主义说明;通过社会文化等“理论转向”滤镜,预见社会空间的可能性,以及社会文化的意义和价值;通过“空间间性关联”滤镜,引导人们对多种空间,尤其是空间关系的关注;通过“伦理道德及本体生成”滤镜,强化社会文化地理的道德实践和人性提升,重构人与自我、人与社会、人与自然环境的和谐共生;③ 新范式用一种独特的方式,阐释地理环境和人类活动空间进程和交织的社会经济及文化发生动因,是人类对社会文化和自然环境实践认知演变中的一次重大变革,代表一种新的地理学哲学观和思维观。④ 中国学术界对新范式之所以存在不同声音,原因之一是研究者对新旧人文地理学范式的哲学认知缺乏深度对话,另一原因是学术界针对新范式的理论阐释不足。未来社会文化地理学的中国学派,需要主动拥抱并吸收西方前沿理论的合理内容,在此基础上参与建构新的学科范式,积极回应反映时代中国和世界的重大问题。     

生态系统服务功能价值核算与地理学综合研究

综合性研究既是地理学研究的特点和难点,也是地理学未来发展的趋势。在过去关于地理学的综合研究中,主要存在以下不足:(1)综合性基础理论研究薄弱;(2)自然—人文研究之间的交叉和融合不足;(3)综合的途径和手段偏于定性和单调。因此,当前推进地理学综合研究的关键在于找到一个综合价值尺度,搭起自然系统与经济系统的桥梁。生态系统服务功能价值核算是一项横跨自然系统与社会经济系统的研究。加强生态系统服务功能价值核算研究能够有效地推进地理学的综合研究。最后,结合地理学综合研究的趋势,对生态系统服务功能核算研究进行了展望,提出应从完善生态价值核算的理论基础,改进核算的技术、加强实证研究、提高公众认知度,以及完善相关制度建设等方面推进生态系统服务功能价值核算的研究。     

中国行为地理学研究近期进展

在中国人文地理学人本主义转向的背景下,中国的行为地理学研究进入新一轮学习与借鉴西方行为地理学理论与方法的高潮,并力求构建具有中国特色的行为地理学研究框架,实施全方位的实证研究与规划应用.本文简要评述了西方行为地理学的最新进展,指出中国行为地理学发展需要借鉴多学科视角和先进技术手段,提升研究的学术价值与应用价值.2003...     

环境,规划与地理学

本文针对当前地理学三个有争议的问题提出作者的见解。1.认为由于主体不同,地理学、生态学与环境科学所研究的环境是各不相同的,不能相互取代,并列出当前地理学环境研究的一些热点。2.分析第二次世界大战后,由于经济恢复和建设的需要,以及地理学的数量化和理论化,大量地理工作者投身于城市、区域和环境规划,使地理学达到空前繁荣;指明地理学者同其它专业人员在规划工作中的分工合作问题。3.认为地理学的对象是地理环境,由内涵的自然地理环境、经济地理环境和社会文化地理环境三者搀拌而成;从地理学三分法出发,发现了当前地理学的前缘领域,均处于三种地理环境的界面上,即向自然地理学倾斜的环境研究,向经济地理学倾斜的城市研究,向社会文化地理学倾斜的行为研究,还有居三者之中的区域研究。本文并就我国地理学的当前形势和存在问题,提出了建议。     

Internet-Based GIS in an Inductive Learning Environment: A Case Study of Ninth-Grade Geography Students

Abstract

This article reports the results of a qualitative case study that explored the use of Internet-based geographic information systems (IGIS) with ninth-grade geography students. The students worked in teams to examine the geography of Africa using IGIS resources with the instructional goal of developing a presentation on a significant issue facing one region or country. The purpose of this study was to explore the use of IGIS as a tool for integrating geospatial technologies into ninth-grade geography curriculum and instruction within an inductive learning environment. The findings for this study indicate that IGIS can be a successful tool for geography education in an inductive learning environment. Based on qualitative data collected through classroom observations, focus group interviews with students, student work samples, and a teacher journal, two assertions are offered: students perceived expanded freedom as a positive aspect of this IGIS project and IGIS projects such as this can lead to gains in students' cultural awareness and empathy for distant others.     

Content-Based Language Instruction: A New Window of Opportunity in Geography Education

Abstract

The use of content-based language instruction (CBI) offers an innovative and effective method for teaching core geographic concepts and skills while students study a second language. This article focuses on a collaborative initiative developed and tested by university and high school level geography and second-language educators. The goal of the MOSAIC project is to develop and disseminate rigorous instructional modules using CBI to reach students in language classrooms who may or may not ever enroll in a stand-alone geography course.