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9月17日山西省测绘学会参加了在太原湖滨广场举办的山西省“全国科普日”暨第三届“科普三晋”系列活动。此次活动的主题是：“预防疾病．科学生活和节约能源”。在山西省测绘学会的展台前热闹非凡．人们排着长队有序地从测绘咨询员手中领取宣传资料和地图。半个多小时时间．1千多张最新版太原市导游图．山西省地图和数十本山西省地图册就被索取一空。地图和宣传资料散发完了，人们还是围在展板前久久不愿离去，他们继续问这问那．咨询地图方面的有关知识，有的在咨询他们所关心的一些地图品种到何处可以买到。 相似文献
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发挥地图智能价值的讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
《地图》1991,(1)
教学地图是地理教学的“第二语言”和“生动教科书”。它不仅是地理教学中最有价值的直观教具,而且是地理教学内容的重要组成部分。学生学会运用地图,不仅可以从地图上了解地理事象的发生、发展和变化,而且可以认识地理要素的相互关系及其规律性。学生通过地图的阅读、分析等一系列思维活动,智力得到开发、能力得到培养。因此,教学地图不仅具有一定的知识教育价值,而且具有一定的开发智力、培养能力的智能价值。一、教学地图智能价值的主要表现教学地图的智能价值主要取决于地图语言对学生 相似文献
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让旅游地图更好地满足旅游者的需求 总被引：1，自引：0，他引：1
旅游地图是行路的指南，无声的向导。它可以起到旅游行前决策、途中指导、游后回味的作用。好的旅游地图不仅具有指导旅游的功能，而且是学习知识、开拓视野的工具书，同时还应是一煽动性的“旅游广告”，能激发人们的旅游兴趣从而踏上旅途。让旅游地图更好地为游客服务，是我们编辑出版旅游地图的宗旨。怎样做到这一点?笔者认为可以从以下几个方面考虑： 相似文献
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地图是各种知识的聚宝盆 ,通过地图 ,你能谈今论古、指点江山。然而 ,当你想急切了解中东危机而铺开地图找到地中海东岸的巴勒斯坦时 ,你可能会同时发现有些外国出版的地图上却只能找到以色列。当你打开一本中国 70年代的地图 ,发现朝鲜半岛上是定都平壤的朝鲜民主共和国 ,但再一看 90年代的地图 ,分明变成了朝鲜和韩国。大家都知道 ,这 2 0年间朝鲜半岛上没有发生什么国家分裂的事呀 ?为什么 ?道理很简单 ,政治和宗教在“作怪”。地图毕竟是人类制作的 ,终究要受到社会因素的影响 ,也正是这种影响 ,使得我们能够纵 (时间上 )横 (不同国家 )… 相似文献
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地图可综合反映地理信息、人文信息 ,通过地图可以看到自然变迁、社会发展、政区变化、城市化进程等丰富的内容。随着人们文化素质和生活水平的提高 ,对地图及其功能的认识也越来越多 ,地图收藏逐渐受到人们的青睐。地图作为记录历史文化的重要工具 ,它是与人类历史共同前进的。我国古代“图书”一词的“图”就是指“地图”或“舆图”。古人做学问 ,提倡“左图右史” ,也就是地图与文字资料相互参正 ,便于理解。近年的地图收藏热正是地图文化不断发展和繁荣的明证。但要搞好地图收藏 ,需要一定的知识积累 ,包括地图基础知识、地图历史知识、… 相似文献
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《地图》1986,(2)
在探讨地图制图学的特征和结构之前,先看一看传统的地图生产特点。首先是工艺性强,制图者的个人技巧对地图质量的影响非常之大。然后是制图者必须有足够的实践经历,长期的实践才能积累起足够的经验以应付生产中所遇到的问题,形成经验性的知识。这种知识有很大的主观性,甚至是“只能会意不能言传”的,即所谓“技能”和“艺术”。在这种情况下,传统的影响较大,师徒相传就可以维持地图生产的连续性,看不出理论的指导作用。当地图主要地被看做是艺术和工艺产品的时候,把地图制图学当作一门科学就相当困难了。在以实地测量为基础生产地图之后,很长时期也只把地图投影做为地图制图学的理论部分,成为把制图学“上升”为科学的主要依据。 相似文献
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“发现法”亦称问题法,就是学生在教师的引导下,通过教师设计的教学环境(背景)和气氛发现问题,再经过学生的思维活动、分析、推理和综合去解决问题,从而掌握知识的一种教学方法。它的目的在于尽可能地启发学生的思维过程,促使学生对知识内涵进行探讨。“发现法”可运用于各种教学,在地理教学中更有着其独特的“优势”——借助地图。因为地图可以展现出各种地理事物和地理现象的空间分布,并能表现出一定的分布规律。各种不同内容的地图又能显示出各种地理事物之间的联系和因果关系,所以地图便为开发新知、解决问题提供了有利的条件。下面谈谈自己近两年来在地图教学中运用“发现法”的一点感受。 相似文献
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“地图”也称“舆图”。地图之重要中国古人即知，历史上最著名的地图传奇故事是春秋战国时期，荆轲向秦王献地图，图穷而匕见，荆轲刺秦王。清代两广总督琦善不会看地图，上奏道光皇帝，昏言香港是“一叶扁舟，孤悬海外，无甚地利，无甚人烟”，成了擅行割让香港的千古罪人。 相似文献
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计算机地图制图课程的教学多数采用传统的知识驱动式教学法,该教学法的特点是先理论后实践．理论讲授比重较大。在计算机地图制图单纯使用“案例教学法”或“任务驱动教学法”都存在不足。笔者将二者相结合,设计了“案例引导的任务驱动教学法”,以案例为模板,以任务为目标,有效地激发了学生的积极性,使其较好地掌握计算机地图制图的知识和技术。 相似文献
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在中学阶段 ,一堂地理课上得成功与否 ,和教师能否充分而又恰当地运用地图是有着密切关系的。地理学研究的对象是地球的表面 ,这样巨大的研究对象无法尽收眼底。地图是地球表面的缩影 ,通过地图就能对地表“一览无遗”。在课堂上 ,五颜六色、五彩缤纷的地图会像“磁石”一样吸引学生 ,使他们的智力活动达到最佳状态。因此 ,充分利用地图进行教学可以激发学生的学习兴趣 ,培养学生的思维能力。一、创设图景 ,培养思维的主动性 创设图景即在地图上设置疑点 ,把需要解决的问题 ,有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的地理图景之中 ,在… 相似文献
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为庆祝党的十五大胜利召开，庆祝建国四十八周年，由江苏省测绘局、江苏省测绘学会与苏州市委宣传部、苏州市科协、苏州市教委、苏州市建委、苏州市规划局联合主办，苏州市测绘学会、全国首家地困学会——苏州市地图学会和苏州革命博物馆共同承办的，以“祖国在我心中”为主题的’97苏州地图文化展，于中国苏州国际丝绸旅游节期间，自9月19日至23日在苏州革命博物馆隆重举办。苏州的地图文化历史悠久，地图收藏研究活动丰富、活跃，近年来苏州曾先后举办过“京九铁路通车沿线省份地图展”、“沪宁高速公路建成通车沿途城市地图展”、为纪念… 相似文献
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九月的长春 ,秋高气爽 ,在市中心文化广场 ,“2 0 0 0年长春书市”正如火如荼地举办。为了做“普及地图知识”最初步的摸底调查 ,掌握全民对地图认识程度的第一手资料 ,在书市期间 ,长春《地图爱好者》调查组共制作采访录音 2 40ｍｉｎ ,共计采访不同年龄、不同职业以及不同文化程度的被调查者 42人。通过这次录音实地采访 ,我们不仅大致掌握了各行各业人员对地图的认识与了解 ,也听取了有些群众对地图编制出版所提的意见和建议。可以说 ,这次采访达到了预期目的 ,大有收获。当然 ,通过这次采访 ,我们也深深地感受到全民对地图的“冷”同少… 相似文献
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