实现地质勘查突破 转变矿山经营模式 助力自治区矿产资源经济大发展——访内蒙古有色地质勘察局局长吴日山

实现地质勘查突破转变矿山经营模式近年来,内蒙古有色地质勘查局(集团公司)通过改革和发展,地质勘查工作取得了显著成绩,经济扭亏为盈并实现连年跨越式增长,经济实力大幅度增强,发生了重大转折和重要跨越。为此,《西部资源》杂志记者采访了内蒙古自治区有色地质勘查局吴日山局长。     

实现地质勘查突破 转变矿山经营模式 助力自治区矿产资源经济大发展——访内蒙古有色地质勘察局局长吴日山

实现地质勘查突破转变矿山经营模式近年来,内蒙古有色地质勘查局(集团公司)通过改革和发展,地质勘查工作取得了显著成绩,经济扭亏为盈并实现连年跨越式增长,经济实力大幅度增强,发生了重大转折和重要跨越。为此,《西部资源》杂志记者采访了内蒙古自治区有色地质勘查局吴日山局长。     

走近地质找矿改革发展的“内蒙古模式”——徐绍史内蒙古调研侧记

2009年8月中旬,国土资源部部长、党组书记、国家土地总督察徐绍史一行从内蒙古自治区东北端的呼伦贝尔到中西部的鄂尔多斯,行程达2000公里,对内蒙古的经济社会发展、国土资源管理和地质找矿改革发展进行考察和调研。     

落实自治区“8337”发展思路推动国土资源工作实现新突破内蒙古国土资源厅召开推进重点工作视频会议

4月15日,内蒙古国土资源厅召开全区国土资源系统推进重点工作视频会议。会议深入落实自治区“8337”发展思路和系列重大决策,总结交流国土资源重点工作经验,部署加强系统作风建设,推进当前各项工作实现新突破等工作。厅党组书记、厅长李世锫作重要讲话,厅党组成员纪检组长敖拉主持会议,在呼的厅党组成员、厅领导出席会议。各盟市、旗县国土资源局均设分会场,共计千余人参加了视屏会议。     

从“老大难”到“老大拿”——内蒙古第二地质矿产勘查开发院改革发展纪实

2010年年底,记者应邀参观了内蒙古自治区第二地质矿产勘查开发院(简称内蒙古地勘二院)。站在内蒙古地二勘院刚刚竣工的办公大楼楼顶的会议大厅里,放眼鸟瞰巴彦淖尔市新区,目之所及巴彦淖尔市政府办公楼与该院相隔不远。顺着该院党委书记张慧聪手     

中国新型城镇化在“十九大”后发展的新态势

新型城镇化建设,关系到城镇化质量提升,关系到中国向高质量发展转型,关系到新时代“两阶段目标”的实现。“十九大”后,中国新型城镇化表现出4个方面新态势：一是走中国特色新型城镇化道路成为广泛共识,从城镇化严重滞后转向新型城镇化,从盲目赶超发达国家转向符合中国实际,从土地城镇化转向人的城镇化;二是新型城镇化是破解新时代不平衡不充分主要矛盾的重要抓手,新型城镇化具有高度综合性,与乡村振兴、“一带一路”等加强协同推进;三是新型城镇化在新时代背景下需要细化和深化,重点是人的城镇化与基本公共服务均等化、生态文明与可持续城镇化、社会治理与制度创新、空间治理与空间规划;四是城市群发展的重要性不断增强,京津冀协同、粤港澳大湾区,长三角城市群、中西部地区重点城市群以及国家级新区等空间载体在新型城镇化中引领作用更加凸显。加强新型城镇化的基础研究,提升地理学服务国家新型城镇化能力。     

指向综合思维素养的地理大单元作业设计——以“区域发展与自然资源”为例

本文在综合思维素养的导向下,以“区域发展与自然资源”为例,从确定单元主题和课时、设计单元目标、选取作业类型、编制单元作业试题、制作单元作业结构统计表等方面开展大单元作业设计,为培养学生综合思维素养提供理论参考,落实为学生“减负增效”的目标。     

新教科书教学处理的三个关键——以“国家海洋发展战略、海洋权益”为例

教科书作为知识传承的工具和学校教学的基础,需要对其进行恰当的处理。实际教学过程中,教师可以把握三个关键：理清教科书内容逻辑,对接学科内在逻辑;将教科书逻辑转化为认知逻辑,引导学生掌握学科思维方法;在具体教学处理上,合理设置问题链,驱动逻辑转换,设计情境,对案例进行深度处理。     

内蒙古发现世界级铀矿 中国“贫铀”论将有所改变 终结中国无世界级铀矿的历史——就大营铀矿突破专访中央地勘基金管理中心负责人

国土资源部日前发布消息：内蒙古中部大营地区发现目前国内最大规模的铀矿床,控制铀资源量跻身世界级大矿行列。引起海内外高度关注的这一重大发现有何意义,如何改变中国＂贫铀＂论,对我国矿业发展有何启示？就相关问题,     

基于深度学习的高三地理专题复习单元教学设计——以“资源、环境与区域发展”为例

高三地理专题复习强调地理知识的优化统整和地理思维的高阶培养。深度学习侧重深度理解、情境迁移,指向地理学科核心素养的培养。本文以“资源、环境与区域发展”备考单元为例,选取“鄂尔多斯的变化”为探究主线,统整区域发展的教学内容,实施单元教学。从确立单元主题、制定单元教学目标、提取单元大概念、建构单元主线和知识结构、设置学习任务和进行评价等六个方面设计并实施基于深度学习的高三地理专题复习。     

高中地理上海版新教材“海洋权益与海洋发展战略”的教学策略——以舟山群岛国家级海洋新区为现实情境

根据“海洋权益与海洋发展战略”对应的课程标准要求以及高中地理上海版新教材主要内容,本文以舟山群岛国家级海洋新区为现实情境,引导学生通过滨海体验,认识海洋空间,关注海洋安全;建构图表,了解海洋权益,树立国家安全意识;小组合作,分析国家海洋新区陆海统筹实践案例,理解中国加快建设海洋强国战略转向;总结提升,理解海洋发展战略及其重要价值等教学内容,促进学生达成学习目标,培养学生的地理学科核心素养。     

指向综合思维培养的高中地理大单元教学设计——以“大田县矿业发展与‘五园’模式”为例

大单元教学作为培养学生综合思维的重要途径之一,不仅能有效整合特定大概念、大问题下的相关知识体系,而且能有效提升学生的综合思维能力,形成辩证系统观。本文基于综合思维的培养,在分析大单元教学与综合思维培养内在逻辑联系的基础上,以“大田县矿业发展与‘五园’模式”为例,整合人教版必修《地理2》和选择性必修2《区域发展》的相关知识内容,探讨大单元教学设计与实施路径,以期为地理教学中落实学科核心素养与关键能力的培养提供依据与参考。