地理国情监测专业《地理调查与编码》教学设计研究

从地理调查、地理编码与地理国情监测的关系出发,提出并设计了《地理调查与编码》课程的层次结构和详细的教学内容,讨论了《地理调查与编码》课程的教学方式和重点内容,并应用于地理国情专业本科教学,对于培养具备地理创新思维和科学统计基础的地理国情监测专业人才十分重要。     

地理国情监测专业建设的实践与思考

从地理国情监测人才需求出发,对人才培养的办学理念、专业定位、培养方案制定和课程体系建设、实践教学体系建立、专业产学研环境建设等问题进行了阐述和讨论。其主要成果已经用于武汉大学地理国情监测专业的教学。     

地理国情监测专业的开放式创新教学体系

针对地理国情监测是国家测绘地理信息转型升级的重大战略,需要大批跨学科门类、跨学科专业、开放型创新人才的现状,该文面向地理国情监测专业特色和人才培养目标,从教学内容、教学组织、教学资源和教学手段等方面提出了开放式创新教学体系,以开源软件教学为例,对地理国情监测专业课程开放式教学资源和教学手段进行了案例设计,表明该文提出的地理国情监测专业开放教学体系具有操作性和适用性。     

福建省地理国情监测试点工作实践

地理国情监测是测绘工作的新课题、新使命、新战略、新起点。众多测绘地理信息人士对该命题从不同角度,不同高度,横向、纵向等各个方面阐述了自己的观点,有些观点、看法相当有深度,给如何开展地理国情监测指明了方向。本文结合福建省地理国情监测试点工作,提出自己的一点意见和看法。     

地理国情监测专业“时空数据库”课程建设探索

依据地理国情监测新型专业的特点,结合“时空数据库”的教学与实践,针对地理国情监测专业的专业规划和培养目标,对“时空数据库”课程的目标、特点、内容体系、教学方法和实践环节进行了探讨和论述,为时空数据库课程建设和内容的优化提供了建议。     

面向地理国情专业的微波遥感教学与实习设计

微波遥感以其全天时全天候的观测优势,及对地物介电和结构信息的敏感性,在地理国情监测上得到了广泛的应用。地理国情专业学生对微波遥感知识和技术的学习和掌握也越来越重要。针对地理国情方向本科生在学习微波遥感课程前的先导课程和遥感方向本科生先导课程差异较大,导致在微波遥感成像、散射机理、影像解译上入门较难、理解不深、学习兴趣不高及学习畏难等问题,从教学内容、课程实习和教学方法 3个方面进行了设计,培养地理国情方向本科生对微波遥感的兴趣,增强学生的学习动力,并提高学生利用微波遥感技术进行地理国情监测综合应用的能力。     

测绘与地理国情监测

介绍测绘和地理国情监测的基本概念、技术发展和相互关系,探讨地理国情监测技术体系构建的基本思路,并着重就地理国情监测的内容分类、技术指标、成果形式等方面进行分析和论述。     

地理国情监测“十二五”六大任务

1.航空航天遥感影像数据获取 统筹国内外航空航天遥感影像数据获取能力,获取满足要求的航空航天遥感影像,包括航空航天光学遥感数据、SAR数据、机载LiDAR数据等,为开展重要地理国情信息普查、重要地理国情信息全国性监测和典型地理国情信息监测提供数据. 2.重要地理国情信息普查 整合、分析现有基础地理信息数据及相关专业部门数据,开展地形地貌、地表覆盖、地理界线等重要地理国情信息普查.形成重要地理国情普查成果,构建统一时点、标准一致的地理国情本底数据库.基于地理国情本底数据库,进行地理国情普查信息统计分析与汇总,为重要地理国情信息全国性监测和典型地理国情信息监测提供基础.     

自然资源调查监测中的地理国情监测分类研究

在自然资源调查监测体系的框架下,地理国情监测工作需要分析自然资源本底数据,并结合自然资源"两统一"职责,制定可行的分类标准。通过分析基础调查的分类标准,研究了现有地理国情监测的分类体系,提出了新的分类构想,以期更好地与自然资源调查工作衔接、与前期地理国情监测工作衔接,为开展各项自然资源工作提供基础支撑。     

关于地理国情监测工作的实践与思考

2010年12月,中央政治局常委、国务院副总理李克强作出了要求国家测绘局加强地理国情监测的重要指示．这是党中央,国务院对测绘工作服务国家宏观管理、规划决策提出的新的更高的要求．也是新时期测绘部门服务经济社会科学发展新的实践和重大任务,认真做好这项工作具有重大的现实意义和历史意义。     

武汉市地理国情监测更新方法研究与实践

第一次地理国情普查工作已经结束,地理国情数据动态更新将成为普查工作的重点内容。本文结合地理国情普查及数据更新工作,充分整合已有数据资源优势,面对武汉防汛抗灾的严峻形势,紧急制订出防汛应急测绘保障方案,完成渍水区域地表高程和排水管线专题地图及数据收集,为武汉市提供基础测绘应急保障和技术服务支撑。     

对陕西省地理国情监测的思考与实践

陕西省是我国第一个开展地理国情监测试点的省份,自2011年开展该项工作以来,在全省基本地理省情信息的提取和全省专题信息的变化监测方面进行了一系列的探索和实践,并初步形成了基本地理省情的发布目录。从陕西省地理国情监测的目标、原则、内容、方法和成果等方面进行系统的阐述,并对监测成果的使用、监测过程中数据和标准方面的问题提出一些建议。     

地理科学专业地理国情监测人才培养体系的构建与探索

当前地方高校地理科学专业就业面窄、与社会经济发展逐步脱轨,地理国情监测的出现为地理科学专业发展提供了新的契机。在传统地理科学专业与地理国情监测差异分析的基础上,提出了传统地理科学专业培养地理国情监测人才的基本思路,尝试构建了传统地理科学专业地理国情监测人才培养体系,以期为地方高校地理科学专业的发展提供参考。     

地理国情监测专业综合实习课程中的思政教学探索

课程思政是一项贯穿整个大学生能力培养的系统工程。以地理国情监测专业的必修实践课程“地理国情监测综合实习”的教学改革为例,探索了地理国情监测专业综合实习课程思政的方法与路线,并分析了其教学效果。结果表明：学生对课程思政和专业知识相结合的教学效果反映良好,通过课程思政的教学改革可提高人才培养的质量。     

地理国情监测专业创新人才培养模式探索

地理国情监测是顺应国家战略需求发展起来的多领域交叉融合新型学科,对地理国情监测专业创新型人才的培养模式探索至关重要。针对武汉大学地理国情监测专业的特点和优势,从人才培养目标、培养方案、课程体系、师资队伍、教学方式、教学平台、课程思政、评价激励机制8个方面探讨了创新型人才培养模式综合改革的思路与设计过程,并在近十年的实际专业建设中对该模式进行了探索与实践。     

地理国情监测图集的设计研究

通过对陕西省地理国（省）情试点项目《陕西地理省情监测系列地图））在图集设计思路、地图编制方法等方面的探索,总结出了地理国情监测成果制图表达的基本流程,并以地图形式直观地展示地理国（省）情监测成果,探索地理国（省）情监测要素的统计图型设计,尤其是动态信息的制图表达方法,为后期的地理国情监测图集的设计、编制及图幅内容编排提供借鉴作用。     

地理国情监测大事记

2009年3月,国家测绘地理信息局组织开展了测绘发展战略研究,按照推动测绘转型发展的总体要求,提出"十二五"及今后一段时间测绘地理信息发展总体战略,即:构建数字中国,监测地理国情,发展壮大产业,建设测绘强国. 2010年12月20日,中共中央政治局常委、国务院副总理李克强对测绘工作作出批示:希望测绘部门在新的一年里,深入贯彻科学发展观,加强地理国情监测,着力开发利用地理信息资源,丰富测绘产品和服务,提高测绘生产力水平.     

地理国情监测刍议

2010年12月20日,中共中央政治局常委、国务院副总理李克强同志对测绘工作作出的重要批示中,首次要求国家测绘局”加强基础测绘和地理国情监测”。2011年3月,包括知名院士在内的我国测绘界的技术和管理精英们对地理国情监测项目进行了评审和论证。3月7日．国家测绘局和陕西省政府举行合作开展地理国（省）情监测试点签字仪式。     

地理调查在地理国情普查中的应用实践

以重庆市第一次地理国情普查地理单元普查为研究对象,根据地理单元普查的内容和特点,利用地理调查理论与方法进行地理单元要素的信息采集、处理、外业核实等工作,为地理单元普查工作提供了完整的技术体系。     

地理国情监测自然保护区服务平台的设计与实现

以地理国情监测成果为依托,针对自然保护区监测监管领域,设计了地理国情监测自然保护区服务平台的总体架构和功能,研究了服务平台构建的发布库建设、服务发布、展示应用等关键技术,为地理国情监测在自然保护区的应用提供了信息化服务平台。