地图图例位置的眼动实验研究

图例是人们阅读地图的重要工具,是地图使用者认知地图内容的钥匙。针对目前地图图例设计尚未标准化的问题,分析现阶段地图图例位置的设计情况,总结了地图图例位置的设计缺陷,并通过地图使用者对地图上不同位置图例的眼动测试,获取地图使用者读图时的视觉信息,提出地图图例位置的放置原则。     

顾及格式塔原则的地图符号设计

地图符号系统实现了用图者和制图者之间的信息传递,读图者在阅读地图时受到一系列心理因素的影响,其中格式塔心理学对地图的阅读有较大影响。制图人员在进行地图符号设计时需要顾及格式塔心理学的完形法则。从分析格式塔心理学的完形法则入手,挖掘格式塔心理学中应用于地图的图形规律,对相近、相似、简单、封闭四个完形法则在地图符号设计中的应用进行分析,从中总结出:顾及格式塔完形法则的地图符号设计更符合读图者的视觉感知。     

培养学生的读图技能

新的中学地理教学大纲规定:“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题,掌握阅读和运用地图、图表的初步技能。在教学中,要经常注意指导学生读图、用图,使学生学会运用地图解释和分析地理问题的一些方法”。教会学生经常运用地图,掌握读图技能,是中学教改中地理教师的主攻方向之一。近年来,地理高考中对地图、图象知识方面的考查,也一直稳定在1/3到1/2的比重。因此,培养学生读图技能十分重要。     

浅谈地图审核制度的重要意义

正地图作为国家版图的主要表现形式之一,体现了国家在主权方面的意志和在国际社会中的政治、外交立场,具有严肃的政治性,严密的科学性和严格的法定性。《地图管理条例》规定了地图审核制度,这一制度具有重要意义。地图上的国界绘制关乎国家主权。我国是世界上邻国最多的国家,陆地与14个国家接壤,海上与8个国家相邻,地图上的国界表示了国家版图范围,表明了一个国家的外交主权的独立,国界表示错误或处理不当会     

地理教学中如何指导学生识图用图

我们知道,地理事物分布的范围很广,难于直接观察。因此教师必须在教学中经常、广泛、充分地运用地图进行教学,这不仅能使学生直观地获得新的地理知识,还能启发学生的地理思维,培养学生运用地图、分析问题、解决问题的能力。在地理教学中如何指导学生识图用图呢?我们认为应培养他们具有“三会”和“四能”的基本功。一、“三会” 1.会看懂地图上的图例:每一张地图都有图例,说明图例是识图的关键。所以,教师在教学中必须首先指导学生阅读地图的图例,使学生看懂图例中符号所代表的事物。从而了解图上各种事物的位置特征及其相互关系。     

基于移动终端的位置地图服务研究综述

位置信息服务已经成为目前现代服务业的重要构成之一,也是未来移动应用的发展方向之一。作为位置信息服务中的位置地图成为支撑位置服务业发展的关键。本文重点对位置地图服务中涉及的移动终端、移动地理信息和移动地图三个关键技术问题进行了研究分析,总结了目前研究中存在的问题,并提出了今后发展趋势和研究方向,为移动位置服务,尤其是移动位置地图的研究,提供重要的借鉴和参考。     

位置地图的空间认知研究

作为信息时代实现位置服务的重要基础,位置地图交互性强、使用方便,并且能实时、应景地向用户提供位置关联信息,因而比传统的电子地图更能满足用户的位置服务需求。文中分析位置地图的特点和服务模式,并基于地图空间认知理论,提出位置地图的空间认知过程,最后探讨位置地图的认知设计原则,为基于位置地图的位置服务中空间信息的认知与表达提供理论依据。     

地图中国界线与经纬线关系表示方法探究

国界线是地图中的重要内容。经纬线不仅用于确定位置和方向,也用于国家之间划分国界线。地图上绘制国界线不仅要遵循相关法规、条约及标准,还应当正确处理好国界线与经纬线的关系。本文通过介绍地图中绘制国界线的依据,重点梳理国界线与经纬线关系容易出错的几个重点区域,对相关地图编制和地图审查部门起到一定的借鉴作用。     

繁荣地图出版 开拓地图市场 更好服务读者──我国第一家地图读者俱乐部落户京城

由中国地图出版社主办的地图世界读者俱乐部经过几个月的紧张筹备,已正式成立并落户京城,目前正在全国范围内吸收会员。地图融科学与艺术为一体,是描述研究人类生存环境的重要信息载体。著名地学家、中科院院士陈述彭先生说：“地图作为一种文化工具,在人类的知识宝库中将与语言、艺术并存而永生”。地图世界读者俱乐部将成为广大地图爱好者的家园。地图世界读者俱乐部是我国第一家以地图为专业的读者俱乐部。它的宗旨是;广泛联系读者,为读者找好图,为好图找读者,到读者中去,忠诚地为他们服务。通过激发读图兴趣,培养读图习惯,来…     

地图在高考中的地位

1986年高考地理试题特点是:题目小、题量大、内容全、地图多和思路活而新,而要求地理思维活的题又多半体现在对地图知识考查的题中。地理要讲理,考地理也考理。今年高考地理试题中70%～80%是要用说明地理事物的道理来回答的,即使是读图填图分析题,也着重于分析其道理。例如读图第3题:“(1)根据图中等高线的分布、比例尺、东部和西部的地形,判断这是我国的哪一个地形区?(2)判断的理由:①______;②______;③______。”这是一道多问思维题,试题设计得巧而新。首先要用等高线的基础知识判断出是个盆地;其次依据经纬度位置联想到长江中下游的纬度相近似;再运用比例尺识别出盆地面积的约数;末了根据     

大地图,小地图

地图其实无论大小。大小者,存乎读图者心中!不过,对收藏者而言,地图的大小实在有可言说之处。     

地图制图学若干问题的探讨

一、关于制图综合问题制图综合是编制地图的核心问题,新的地图作品质量的好坏,符合不符合地图用途的要求,主要表现在这一作业过程。制图综合是受地图设计约束的,地图设计规定的原则,是制图综合的前提条件。制图综合的方法,主要表现在两个方面:一是按地图比例尺综合,一是按地图的目的综合。两者既有区别而又不是截然分开,按地图比例尺综合其中也有按地图目的综合的意思,按地图目的综合也有按地图比例尺综合的成分。按地图比例尺综合主要表现在舍去图形的细小弯曲和小的地物,保持地物图形的主要特征和大的地物,其结果不可避免     

昆明新时尚:看地图

今年七八月间,记者到云南省会昆明采访,发现了一个独特的现象:这里的地图真多! 走进省委办公楼,迎面竖立着一座宽2.5米、高2米的的大屏风。它不是山水、花鸟、风景画,不是书法作品,而是一幅地图。这是一幅有机玻璃制作的内照明云南省地图,上面不仅标明了省、地、市、州、县的政府驻地,连邻国     

信息

本书系根据苏联教育出版社1985年出版的《Карта—ВтосойЯзыкГеографии》一书译出。全书包括地理制图学、地图及其特性、地图作品的类型和品种、地图信息和读图、地图的应用、地图制图学中的     

多尺度地图空间居民地语义相似度计算方法

地图综合的本质是一种空间相似变换,制图者在相似原则的指导下实施概括,读图者从包含相似性的地图中形成心象地图、重构现实世界。因此,多尺度地图空间中的相似关系研究非常重要。然而,由于相似的可计算性差,且其计算的目的在于揭示更深层次的信息,地图综合中相似关系尤其是语义相似关系的研究相对较少。针对这一问题,本文以语义功能区约束下的大比例尺街区式居民地合并（1∶1750至1∶4000）为例,基于匹配距离模型计算建筑物合并中的语义相似度,得到语义相似度在关键比例尺节点的值,并对结果进行分析、评价。试验表明,语义功能区约束下的建筑物合并符合读图者的地图认知需求,本文所述方法有助于地图更好地发挥信息传输载体的作用。     

我们之间的11个故事

无论出差旅游还是探亲访友,往往无可避免地需要地图的帮助。地图已经是大众生活中必不可少的"工具"之一,于是人们或多或少地会与地图发生一些故事。这些故事可大可小,大到也许因为读图失误或地图本身有误,使绝尘千里的游侠误入歧途而孤苦无助,小到也许只为在城市里找一所可解燃     

地图符号的分类方法与读图

地图具有科技与艺术的两种属性,必然与其它艺术一样,有其自己独具的艺术语言——地图语言。这种语言大部分有赖于地图符号表达,是制图者刻意将一个视觉形象与某一概念相结合来完成的。如何使地图语言更准确、更熟练、更能使读者很快地接受与了解?有必要在地图符号的分类中向读者提供一些必要的读图知识。     

漫谈"地图能力"

地图是运用一定的数学法则与地图语言。经过制图综合,将客观世界表现在平面上,实质上是公式化,符号化．抽象化地再现客观世界。读图者借助于地图这一通道．可以认识未知的客观世界。一个公民对地图理论,地图基本知识．地图基本技能的掌握程度,直接折射出他对未知的客观世界的认知程度。     

三元空间下的泛地图可视化维度

信息通信时代促生地图的对象空间与表达空间发生了巨大变化,地图可视化理论面临空前挑战。针对泛地图的表达特点,构建泛地图可视化维度体系,给出了三元空间下泛地图可视化的研究框架,分析了泛地图可视化维度的层次、类型和特征,以具体的表达手段、状态、读图者视角、可视范围、变形、空间变换、空间参考等11个维度解构三元空间下的泛地图可视化模型,详细列出了其中6个可视化维度,并以迁徙地图、虚拟地图为例,分析不同维度组合下的泛地图可视化特征,拓展现有地图学理论框架。     

地图应用:基本知识与方法(二)

3.图解解析方法地图量算和形态量测属于图解解析方法。地图量算是在地图上直接或间接地量测表示在地图上的物体的特征位置和大小,其中有坐标、长度、距离、高程、面积、体积、角度和方向。形态量测是计算表征物体形态与结构的指际:有地貌切割、物体密度、曲折系数、形态复杂性指数等等。所有形态量测指数是在地图量算的基础上进行的。