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问:在行政区划图上,如何表示概略的地形与反映本区森林的特点?(吉林 华盛葵)答:在行政区划图上如何显示地貌和是否表示地貌,应从需要和可能出发,结合本辖区的特点和本身的技术条件来考虑。通常,有技术条件的,采用银灰色“晕渲”或棕黄色“透视写景”法表示地貌的立体感效果还是很好的。如果不用上述方法表示地貌,而在图框内邻区空白处插附较小比例尺的本区分层设色“地势图”,亦可反映本区概略地貌。这样,主图以政区设色和社会经济要素的表示,则更为突出和清晰易读,效果较好。关于采用“分色等高线”按平原区用0.1毫米粗的绿色等高线,丘陵区用0.2毫米粗的土黄色等高线,山区用0.3—0.5毫米粗的棕色等高线(越高越粗)表示地貌的方法,我们认为在以政区设色的行政区划图中,这还是一种新的表示方法,其效果如何,可以通过试编样图,并征求有关用图单位的意见来作出结论。不过要注意,分色等高线地貌必须按照地理图的性质作较大的概括,并作为第二层面反映在政区图上。 相似文献
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《测绘通报》1965,(4)
问:在1:1万航测外业规范第12页§8中规定图上高程注记点的高程中误差(见表2)及等高线的高程中误差都比1959年出版的平版仪规范中(第11、12页)的相应规定有所放宽,这样规定的依据是什么?答:考虑到平板仪测图时,所有高程注记点,都是在野外用仪器直接测定的点,但采用航测方法成图时,不少高程注记点是由航测内业在野外控制的基础上,再进行加密求得的,有的高程注记点还是在立体测图时测定的,它们受所使用仪器量测精度的限制,有的误差还增加得比较多(如山地用多倍仪),所以在两种规范上对高程注记点分别作了精度规定,而把航测的规定得宽一些(当然这只是就实测的点而言,如就整个精度来讲,则航测较平板仪测图要高)。至于等高线的高程中误差,两者已趋于一致,可参看航测外业规范第13页表3及平板仪规范补充规定第5页之8。 相似文献
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最近,关于测绘专业函授招生问题,各地函询较多,现在《测绘通报》上将其主要问题摘要介绍如下:问:武汉测绘学院1983年是否招收函授生?培养目标是什么?答:武汉测绘学院是经教育部批准备案的开展函授教育的高等院校。一九八一年已恢复函授部并招收单科函授生。一九八三年开始招收本科函授生。 相似文献
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问答单元设计是CAI课件的重要组成部分,它包括计算机提问,赏回答、计算机解释判断、计算机反馈、退出教学单元等五个基本环节。本文讨论了测量CAI课件问题单元的设计方法。 相似文献
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杨泽运 《测绘与空间地理信息》1996,(3)
问答单元设计是CAI课件的重要组成部分,它包括计算机提问、学员回答、计算机解释判断、计算机反馈、退出教学单元等五个基本环节。本文讨论了测量CAI课件问答单元的设计方法。 相似文献