地理期刊如何为科教兴国服务

较为系统地论述了作为直接国民经济建设服务的地理期刊，如何认识实施科教兴国战略的必要性，实施科教兴国战略所面临的地理学问题，根据国家建设与发展的需要，如何发挥地理期刊的独特优势，积极为实施科教兴国战略服务等问题，认为科教兴国是加速国家发展的有效途径，为科教兴国服务是我们地理期刊义不容辞的重任。     

中学地理教学视角下立德树人导向的国家战略素养培养研究

立德树人已成为学生核心素养培养的主线,而学生的国家战略认知则是地理教学落实立德树人目标的高度体现。将地理教学与立德树人、国家战略相结合,开展中学地理教学视角下立德树人导向的国家战略素养培养研究,能够为地理教学理念和教育教学改革提供创新思路和方向。本文理清了地理学科和立德树人之间的逻辑关系,系统梳理了近年来与中学地理相关的国家战略及其立德树人价值,针对性地提出了立德树人导向的中学地理教学具体路径和创新机制,对培养学生的地理综合思维和国家战略素养、彰显立德树人的育人理念具有理论参考价值。     

中国地理学会关于颁发第十一届“全国青年地理科技奖”的表彰决定

为大力实施科教兴国战略和人才强国战略,表彰奖励在国家经济发展、社会进步和科技创新中做出突出贡献的青年地理学家,促进地理科技人才成长,中国地理学会于1991年设立了《全国青年地理科技奖》。根据《全国青年地理科技奖条例》,经第十     

陕甘宁接壤区的区域发展--典型资源型欠发达地区发展战略研究

陕甘宁接壤区能源、矿产资源丰富,但区域经济十分落后,二元结构问题突出,生态严重失调.本区发展战略,要贯彻"国家目标、区域利益和生态效益相统一,多元化发展,城市化和地理建设先行,外力助推"等战略思想,实施"以启动市场为导向的协调一倾斜发展战略模式".     

关于成立“全国地方地理科研机构改革与发展联谊会”的倡议

关于成立“全国地方地理科研机构改革与发展联谊会”的倡议为贯彻落实党的十五大精神，实施科教兴国战略，充分发挥地方地理科研机构服务于决策、服务于经济建设的作用，提高学科自身的科研能力和科研水平，１９９７年１０月２８～１１月１日由广州地理研究所、河北省科学...     

服务“一带一路”的世界地理课程思政“金字塔”教学模式

实施课程思政是实现立德树人根本任务的重要途径。随着课程思政改革的深入推进,传统的教学模式在部分教学环节出现了“失效”的现象,亟需一套新的教学模式以适应课程思政改革的要求。世界地理是地理学专业的核心课程,全球百年变局、“一带一路”倡议、课程思政改革等多重背景为世界地理教学提供了新的契机,同时也赋予了新的使命。为此,融合多种国内外先进教学模式,构建了服务“一带一路”的世界地理课程思政“金字塔”教学新模式。提出以服务“一带一路”建设为教学宗旨;奉行教学与科研融合,理论与实践并重的教学理念;以知识、能力和思政的综合达成为教学目标;着力实施理论课程群体化、教学资源多样化、教学内容时代化和教学手段多元化四大建设举措。以期更好地培养具有“世界眼光、家国情怀、专业素养”的卓越拔尖人才,为服务“一带一路”倡议建设提供人才智力保障。     

中外乡村振兴相关议题的地理教学研究现状与展望——基于培养国家发展战略认识的教学要求

国内外地理教学均高度重视培养学生对国家发展战略的认识,其中乡村及其振兴问题一直被视作是有利于学生理解国家战略考量和培养家国情怀的重要议题。通过梳理国内外文献和地理课程标准,本研究发现针对乡村振兴相关议题的教学主要存在三方面：第一,国内外教学研究普遍缺乏对国家尺度的关注;第二,教学研究的实践价值有待进一步提升;第三,教学研究与地理学研究的前沿缺乏“对话”。针对以上问题,本文建议丰富乡村振兴教学的认识尺度,并适当借鉴国外解决真实情境问题的教学方式,在课程设计过程中注重建立完整的逻辑链条,同时合理改进和引入地理学研究的前沿成果。     

以地理学科核心素养为导向的教学审思

实施以地理学科核心素养为导向的地理教学是当前一线教师关注的焦点。《普通高中地理课程标准(2017年版)》中关于地理学科核心素养的提出是对学科育人目标认识的深化,体现地理教育思想的发展。教育是继承和发展的。以地理学科核心素养为导向的教学要求教师明确课程目标,增强地理教学策略意识,建立地理教学整体观,创建和谐的师生关系,着力地理深度教学,带着对地理学科本质的认识,创造性地实施地理教学。     

《国情与发展》战略研究组成立暨“十三五”国家区域战略研讨会在京举行

<正>2015年1月24日,《国情与发展》战略研究组成立暨"十三五"国家区域战略研讨会在中国科学院地理科学与资源研究所举行。会议由中国地理学会、中国科学院地理科学与资源研究所等单位共同支持举办。中国科学院院士孙鸿烈、陆大道、周成虎,中国工程院院士石玉林,国     

自然地理学创新发展与展望

自然地理学自中国科学院地理科学与资源研究所建立以来一直是立所的核心学科,长期以服务国家重大需求为使命,在综合自然地理、气候、地貌、水文、土壤地理、生物地理、化学地理等各学科领域取得一批重要科技成果和进展,奠定了自然地理各分支学科在国内外的优势,为国家科技创新、区域经济社会可持续发展做出了重要贡献。本文回顾了中国科学院地理科学与资源研究所自然地理学的创新发展历程,总结了自然地理学取得的学术成就与标志性进展,并展望了中国科学院地理科学与资源研究所自然地理学未来发展,提出以陆地表层要素—过程交互作用机制,陆地表层格局动态研究,陆地表层系统过程的综合集成与模拟,陆地表层系统有序人类活动的可持续范式和调控机制为核心的发展战略。     

“一带一路”建设与当代新疆地缘战略价值论析

新疆作为全国地缘战略形势中的上游地带,对于古代和近代的东方中央政权而言,在不同时期发挥着战略侧翼、屏障、后方以及经济文化的交流通道这四种价值。但它们并非是固定不变的,新疆的地缘战略价值在很大程度上是由中央政权的治疆政策和对外战略以及它周边的政治经济形势所决定。立足于当代,综合军事地理和经济地理这两个维度来研究,新疆维吾尔自治区内部的战略地理形势可以划分为相互包含和交叉的六个部分。通过对这六个部分的分析,再结合"一带一路"建设提供的新机遇和新定位,本文认为新疆的地缘战略价值发生了新变,为实现新疆、全国以及周边国家的安定与发展,新疆应积极完善并发挥它新的四大地缘战略价值。     

经济地理学的生存与发展：“1992年区域发展战略学术讨论会”综述

由中国地理学会经济地理专业委员会主持的“区域发展战略学术讨论会”于1992年10月10日至13日在南京大学召开。这次区域发展战略学术讨论会是在全国贯彻邓小平南巡讲话精神,明确建设社会主义市场经济战略目标之际召开的。加大改革开放力度、加快现代化建设的步伐为经济地理学的发展开拓了广阔的领域,经济地理学者怎样才能在机遇和挑战中,适应社会经济体制的变更,使经济地理学在90     

教好《泉州地理》实施素质教育

由应试教育向素质教育转轨,是我国当前基础教育改革的主旋律,也是面向２１世纪的教育战略选择。乡土地理是中学地理课的重要组成。教好乡土地理对实施素质教育,提高学生的科学文化、思想道德素质大有裨益。本文以《泉州地理》为教材,结合介绍乡性、乡音新情况,纵横联系,有效地实施地理素质教育。     

《地理教学》杂志设置“名师与名校”、“教具与教辅”专栏（专版）及发展“杂志共建理事单位”等启事

为配合《地理教学》全新改版,实现杂志内容和设计印刷质量的飞跃,更好的服务地理教师和地理教育事业,《地理教学》将设置“名师与名校”、“教具与教辅”栏目（专版）,同时发展“杂志共建理事单位”。希望广大中小学学校、地理教师、地理教学器材生产单位、地理教辅书及音像材料编辑出版单位参与。     

《地理教学》杂志设置“名师与名校”、“教具与教辅”专栏（专版）及发展“杂志共建理事单位”等启事

为配合《地理教学》全新改版,实现杂志内容和设计印刷质量的飞跃,更好的服务地理教师和地理教育事业,《地理教学》将设置“名师与名校”、“教具与教辅”栏目（专版）,同时发展“杂志共建理事单位”。希望广大中小学学校、地理教师、地理教学器材生产单位、地理教辅书及音像材料编辑出版单位参与。     

基于地理案例开发的研究性学习设计

案例教学是揭示地理原理和规律、启迪学生思维、引导学生自主学习、培养学生地理能力的有效载体。因此,案例教学被广泛地应用于地理教学,尤其是人文地理教学。教师是实施案例开发的主体,教师的专业视野往往决定了案例开发的质量。地理案例质量高低是实施地理案例教学的基础性条件,如何开发适合特定学生、特定内容的案例是摆在广大地理教师面前的一道难题。     

地理教研与课题研究的有效整合

地理教育科研是提高教师专业化水平、提高地理教学质量的重要途径,是推动地理教学改革的第一推动力。如何在教研活动中,搭建课题研究的平台,做到地理教研与课题研究的紧密结合,是我们在教研活动中不断探索的课题。下面以我区地理科组织实施厦门市第二批课改重点课题《高中地理新课程有效性教学设计与教学实施的研究》为例,谈谈在教研活动中如何进行地理课题研究。     

庆阳市新世纪经济可持续发展战略研究

庆阳市是我国西部大开发中具有战略意义的重点开发地区之一。本文从经济总量、经济结构、经济运行质量、居民生活水平等方面分析了庆阳市经济发展现状情势, 剖析了庆阳市经济长期低发育的根源, 立足相对比较优势将其定位为陕甘宁边界经济区重要的石油天然气化工及服务基地之一, 甘肃东部地区最大的石化基地, 具有黄土高原特色的优质生态农业产业化示范基地和绿色农副产品加工增值基地, 进而提出了新世纪经济可持续发展的战略对策, 包括实施配角经济"战略, 大力发展非公有制经济, 超前建设基础设施, 建设Z"型公路经济带, 实施优位推进"战略, 借才引智, 内外联动, 实施智力援助"战略等。     

高考评价体系视域下"交通区位"深度教学的实践研究

地理高考改革与地理课程改革相互促进,这是中学地理研究和实施深度教学的切入点.文章以高考地理热点"交通区位"为例开展深度教学的实践研究,利用高考试题设计"交通区位"深度教学具体实施方案和过程,阐释深度教学实践研究的一般策略.     

基于地理实践力培育的校园研学实践课设计与实施 ——以"土壤"教学内容为例

为发挥地理学科的育人价值,丰富高中阶段地理课程资源,落实学生地理实践力培养目标,本文聚焦浙江省高中校园内的地理研学资源,设计、实施校园地理研学实践课。依托浙江省某高中校内土壤资源,从研学资源挖掘、教学设计、教学实施、学习评价等方面,通过“教学情境生活化”“研学资源深度化”“研学活动多元化”“知识生成自主化”“表现评价过程化”优化地理研学实践课的开发路径。