地理教学地图漫谈

在人类进入21世纪的今天,地图对人们工作和生活的影响日趋深入,只要你走进书店,琳琅满目、品种繁多的各类地图就会映入你的眼帘：政区类地图、交通类地图、旅游类地图、生活类地图……大大小小,厚厚薄薄,色彩斑斓,令人目不暇接。然而,有一类地衅在这里却难以寻觅它的踪迹,那就是在我国各级学校广泛使用     

教学地图与地理教学

教学地图是地图按胜任划分的一类，是教师进行教学的必要教具。实践证明，尽管地图在教学过程中作用很大、影响很深。但并不是所有教学地图都适合使用，那些不符合的地图会削弱教学效果。因此，教学地图除了应保持地图本身的基本特性外，还应有自己的特殊性。它必须按照教学大纲的要求根据教材内容及教学各个队有行图的方式编制。因此，教学地图可分为：教学挂图、黑板略图、教学地图集（册）、教材插图 、填充地图、地球仪、各种地理模型等。这些地图在整个教学活动中，各有其特殊的作用。     

地图在地理教学中的智力价值

地图与地理教学之间的密切关系世人皆知,随着现代地图学的发展与地理教学改革的不断深入,地图在地理教学中的地位更加突出。但在实践中,地图的智力作用却未能充分发挥。其主要原因,在于对地图在地理教学中的智力价值尚未充分认识。为此,本文以抛砖之举求引玉之的,对地图在地理教学中的智力价值,谈几点不成熟的看法。     

试论地图在地理教学中的作用

试论地图在地理教学中的作用刘复刚（齐齐哈尔师范学院地理系）地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和社会经济现象的结构、相互联系和空间的分布规律及人地关系方面的知识。完成这一任务的必经之路之一是在地理教学中很好地应用地图。地图作为地理信息传递的载体。它...     

地理教学用地图理所当然

每年秋季大学开学时,父母亲友陪送新生报到的热闹场面,堪称中国高校“校园一景”,究其原因,担心孩子（其中不乏以高分录取名校者）出门到陌生的地方找不到学校,却是最重要的一条。相比国外学生,情况则大不相同。来华修学旅行的中学生,拿到一张交通旅游图,就敢骑着自行车满街跑,尽管语言难以沟通,尽管两国的交通规则还存在着巨大差异。老外来中国,到了首都机场,找到一张地图,便镇定自若,而我们有些出访的同志,一下飞机见不到迎候者就慌了神,不知该往哪里走。 追根溯源,大多数国民,包括广大青少年学生缺乏基本的地图素养和用图意识,不会使用地图这个最有效的工具。我国地图学的历史文化遗产悠久而丰富,新中国成立以来,地图科学又取得了令世界瞩目的巨大发展。然而,与之相比,国民接受地图教育的现状却不容乐观。全国广大的中小学校,是我们宣传地图科学、普及地图知识、传承地图文化的重要阵地。加强和改善九年义务教育阶段,特别是中学地理课程中的地图教育,是提高未来公民科学文化素养的一项重要任务。     

地图与中学地理教学

地图是中学地理教学最直观、最有价值的教学工具,是学生获得地理知识的主要途径,使用地图也是学生应掌握的最基本的地理技能。同时,对发展学生的智力,增强爱国主义、辩证唯物主义思想和建立科学的人地观,提供了良好的条件。     

充分发挥地图在中学地理教学中的作用

地图是中学地理教学中最直观、最形象的教学工具,是学生获得地理知识的主要途径之一。使用地图可使学生掌握最基本的地理技能,发展学生的地理思维,激发其学习地理的兴趣,同时,对发展学生的智力,增强爱国主义、辩证唯物主义思想和建立科学的人地观,提供了良好的条件。一、给黑板路图激发兴趣在地理教学中,教师用熟练的技巧,简易的笔法,可以把复杂的地理事物,绘成简略的黑板略图。这种图是教学挂图的必要补充,起到精讲、发展智力、激发兴趣的作用。在教学过程中,通过教师边讲边画,能使原来的“哑图”变成会说话的“活图”。充分…     

读者对地理教学地图的评议

1989年12月22—24日,山西省地理教学研究会在太原市召开了第二届学术年会。会议期间,中国地图出版社刘明光同志作了关于《高级中学地图册》的编辑设计思想、知识结构、内容选取原则及使用方法的学术报告。在小组讨论会上,就《高级中学地图册》(32开本和16开本)、《中国地理填充图册》、《世界地理填充图册》、《高中地理读图作业图册》,中国地图出版社的同志征求了老师们的意见。现将具体意见和建议归纳介绍如下:     

中学地理教学中地图运用时机

各种地图在地理课堂中的广泛应用,可优化教学过程提高教学质量和效率,对实施素质教育有着积极的促进作用.但如果不分时机随意使用地图,则有可能事与愿违,达不到预期的教学效果.因此,地图的运用要选准最佳作用点,把握最佳作用时机.所谓最佳作用点是指在实现课堂教学目标的过程中,最适宜发挥地图优势的那些知识点和教学环节;而最佳作用时机是指教师事先估计在教学过程中学生心理上可能发生的一些变化,此时选用地图,促其心理状态向积极方向转化,提高主体参与意识,共同完成教学目标.     

对地理教学地图与地理课本关系的分析

地理教学地图和地理课本是地理教学的两个重要的,也是最基本的手段,能否科学地认识二者的关系,是能否设计、编制、编写出好的教学地图和课本的前提,也是能否有效地进行地理教学的前提。对二者关系进行深入的分析,在教育改革的今天显得尤其重要和迫切。一、二者的历史沿革地理教学地图作为地图的一个重要分支、一种专用地图,是应学校地理教育的需要而产生和发展的;现在教学地图还没有形成一门学科,即没有形成自身的一整套理论体系。地理学在19世纪末叶得到了较快的发展,地理教学则仅仅是近两三百年的事情。以文字描述为主的地理学的简单知识和以图     

加强旅游地图中的文化景观内容

文化景观是指经过人类社会历史实践、生产和生活活动过程,利用和改造自然,获得显著新特征的景观。大都指社会意识领域中思想、道德、风尚、宗教、文学艺术、科学技术、学术理论等,以及与之相适应的制度和组织形成和创造的各类景观。中国历史悠久连续、文化源远流长。文化景观在国际上享有盛誉。中国文化景观特点:①具有综合艺术特点;②文化景观与文学关系密切;③文化景观与自然景观常     

地理课本中的历史

我们对世界的理性接触从小学自然课和地理课就开始了.地理课告诉我们世界的空间结构,即使在传统的旧式教育中,也有《千字文》要从"天地玄黄,宇宙洪荒,日月盈昃,辰宿列张"讲起,一篇韵文在摇头晃脑之中就把宇宙结构装进了孩子们的头脑中. 中国近代地图的出版要从魏源的《海国图志》(1842年)算起,此后有邹代钧的《中外舆地全图》(1903年),杨守敬的《历代舆地图》(1906年),后来又有了周世棠、孙海环编的《廿世纪中外大地图》(1907年),胡晋接的《中华民国新地图》(1913年)和上海申报馆出版的《中华民国新地图》(1934年),这些近代经典地图的出版都是与地理教育有关的.     

试论灾害地图的内容和功能

灾害，是由具有破坏性的自然和人为因素或二者兼有的原因引起的自然现象和过程，它给人类的生存和社会的发展带来不利影响，它的发生与发展变化总是与周围自然和社会环境诸因素密切相关。因此，任何单一学科都无法揭示灾害的内存规律，必须从不同的角度对其进行多学科综合研究。其中灾害地图的研制应当作为地理学家和地图学家的共同任务引起重视，因为地图作为灾害地理研究的重要手段和成果的表达方式，可以从空间上反映自然灾害的地域分布及其演规律，这对灾害的综合研究是必不可少的，其作用将日显重要。     

在地理教学中运用地图的体会

地图,是地球缩小的表象,是按不同的比例尺和不同的投影法绘制而成的。在地图上,可以反映出地球上各种事物及其空间关系,是地理教学不可缺少的重要工具。地理教学的一个重要特点,就是教师必须充分利用地图,精心组织教材,使课本和地图有机地加以结合。教材内容,绝大部分要通过地图(也就是要从空间位置上)表达出来,让学生感到,教师是在讲地图,不是讲书本,把学生的视线引入祖国锦绣河山,带到色彩绚丽的世界各地。纠正以往学生丢开地图去死记硬背地理知识的弊病。     

中学地理教学中地图的运用时机

各种地图在地理课堂中的广泛应用 ,可优化教学过程提高教学质量和效率 ,对实施素质教育有着积极的促进作用。但如果不分时机随意使用地图 ,则有可能事与愿违 ,达不到预期的教学效果。因此 ,地图的运用要选准最佳作用点 ,把握最佳作用时机。所谓最佳作用点是指在实现课堂教学目标的过程中 ,最适宜发挥地图优势的那些知识点和教学环节 ;而最佳作用时机是指教师事先估计在教学过程中学生心理上可能发生的一些变化 ,此时选用地图 ,促其心理状态向积极方向转化 ,提高主体参与意识 ,共同完成教学目标。一、图像导课　激情引趣好的开头是成功的一半…     

历史文化名城旅游地图的主题内容与表达策略

历史文化名城特有的历史文化、城市内涵及艺术价值正在被人们认同和发掘.旅游地图作为提供城市旅游信息的重要工具,不仅是游客了解城市的窗口,更在传播名城文化和树立历史名城形象上起到了积极作用.然而,针对学术界对于如何科学、有效地确定历史文化名城旅游地图的主题内容还缺少足够探讨的现状.该文首先对历史文化名城旅游地图进行了概念界定,进而从探寻历史文化名城文化基因的角度出发,以文化基因理论和古城复兴理论为基础,提出了面向主题内容选取的"标志—脉络—城区"理论框架.最后,以《"遇见长安"旅游地图》为例,对历史文化名城旅游地图的主题内容选取和表达策略进行了说明,以期为历史文化名城旅游地图的设计提供理论依据和实践参考.     

浅谈中学地理教学中高初中地图教学的结合

地理教材中的图像系统,是教材内容的有机组成部分。通过地图教学,不仅促进学生对基本知识和基本技能的巩固,对智能的开发和提高也有很好的效果。高初中教材的内容,既是不断的深化,又是有机的结合,从认识区域的地理事物空间分布特征,上升到探讨四大圈层中各地理现象的发生、发展和变化规律,进     

地理设计的思想、方法和工具

地理设计是GIS业界最热门的话题。它并非意味着人类按照主观想法去设计自然、征服自然,而是遵循自然客观规律,在综合地理分析的基础上进行合理科学的地理规划和决策,最终促进人与环境的和谐发展。地理设计的思想在不同历史时期各不相同,进入信息化时代,地理设计更多体现出＂以人为本＂,关注人与环境和谐发展。地理设计方法要求在每个设计...     

中学地理教学地图的阅读方法与技巧

教学地图遵循地图学的一般原则,同时还具有内容简明、重点突出、色彩美观、一般比例尺较小、密切结合教学需要、需充分考虑学生年龄特征等特点.掌握教学地图的阅读方法与技巧,是中学地理教学的客观需要,也是对学生进行素质教育的现实要求,有助于学生从地图中获取更多有效信息.