2012年初中地理模拟试卷

一、单项选择题（下列各题的四个选项中。只有一项最符合题意。每小题1分．共20分） 图1为“某地等高线示意图”,结合所学知识完成1～2题 1．图1中甲村位于A点的 A．西南方 B．东南方 C．西北方 D．东北方     

一道高考试题的两种解法

题目 读某地景观示意图（图2）及其等高线地形图（图3）,回答3～4题。 解析 这是06天津卷中一道关于地图方面的题目,至今有些教师解析有困难。     

“地球上的水”训练

一、选择题（每小题只有一个正确答案） 下图中,实线为地形等高线,虚线为潜水面等高线（单位：米）。读图完成1～2题。     

2011年高考江苏卷地理试题（综合题部分）解析

综合题：本大题分必做题（第27题～第29题）和选做题（第30题）,共计60分。 27．图15为北非简图,图16为甲、乙两地气温和降水统计图。读图回答问题。（14分） （1）甲、乙两地气温和降水的差异是。试从气压带、风带的移动规律分析产生上述差异的原因（6分）     

简析中学生地图学习的障碍

大多数学生在读图、用图的过程中,由于地图基础知识没有学好,往往碰到读图题不知所措,不能把图例信息转化为实际信息,即不能提取有效的信息。尤其是一些叠加图,像等高线地形图与河流分布图、交通图与—T．—~Ik分布图叠加等,使其茫然。比如：     

1∶35万《库姆塔格沙漠地貌图》的编制

沙漠地貌图是认识和研究沙漠的基础图件,编制《库姆塔格沙漠地貌图》是国家科技基础性工作专项“库姆塔格沙漠综合科学考察”内容之一。本文全面总结了《库姆塔格沙漠地貌图》编制的思路和技术。考虑到库姆塔格沙漠地貌类型、分布规律及其形成和演变的需要,以及印刷纸张规格的限定,《库姆塔格沙漠地貌图》比例尺确定为1∶35万。选用的地理基础底图为20世纪70年代的1∶25万地形图,并以1∶10万地形图上作等高线和其他重要地理内容的补充。专题内容以2000—2007年的TM卫星数据为主,部分细节内容以Google Earth影像资料作补充。地貌图专题内容包含地貌类型、高度以及活动性等3层信息。地貌类型包括风成地貌、流水地貌、干燥剥蚀地貌、冰川冰缘地貌以及其他地貌等5大类,其中风成地貌是《库姆塔格沙漠地貌图》重点展示的内容。风沙地貌共分为13种类型,以符号表示,沙丘高度通过分层设色表示,用箭头符号表示沙丘移动方向。为了真实反映沙丘类型及其排列规律,本图对主要沙丘（高度一般大于10 m）都是准确定位描绘,而由于制图比例尺的限制,对一些次要沙丘（高度一般小于10 m）未作定位描绘,仅作示意。由于库姆塔格沙漠发育于阿尔金山北麓的倾斜洪积平原上,所以,洪积扇和干河道也是本图重点反映的内容。《库姆塔格沙漠地貌图》尽量应用现代计算机制图和数字化技术,对可以数字化的信息全部数字化。本图为研究库姆塔格沙漠提供了丰富信息。     

塔克拉玛干沙漠河湖相沉积平原风蚀地貌发育的外营力作用机制

 河湖相沉积是一种非固结沉积物,是风蚀地貌发育的一种重要地质基础。在塔克拉玛干沙漠中发育在这种沉积物上的风蚀地貌分布非常普遍,但相关研究较少,尚缺乏风蚀地貌发育过程方面的研究。基于野外调查信息和理论分析,结合相关文献,分析了塔克拉玛干沙漠河湖相平原风蚀地貌发育的外营力作用机制。研究结果表明：（1）风蚀地貌发育的外营力作用主要有：风化作用、流水作用、风蚀作用以及重力作用;（2）风蚀作用是风蚀地貌发育的主要外营力,但是风化作用、流水作用和重力作用也发挥着重要的作用,它们的关键作用是形成风蚀突破口,而重力作用和风化作用是促进风蚀地貌后期快速发展的重要作用;（3）各种外营力协同作用和互为条件,它们在风蚀地貌发育的各阶段的重要性不同;（4）沉积层特殊沉积构造和外营力作用共同造成了风蚀地貌形态特征。     

雕琢山地模型 推敲等高线地形图

正等高线地形图是地理教学重点,也是高频考点之一。熟练掌握其判读技巧,可以提纲挈领的掌握等温线、等压线等等值线。若教师凭空讲解,平原上的孩子、久居都市的学生,缺乏对大山直观印象,听起来一头雾水,难得其要领。若教师根据相关知识雕琢不同主题等高线模型,学生眼前一亮,豁然开朗,抽象的事物     

地理之基，专业之本——关于基地班《地质地貌学》的教学及其改革

《地质地貌学》是地理的重要专业基础课。为适应21世纪地理科学发展、理科基地人材培养的需要，其教学内容和课时通过压缩、精简，作为新课程《地球科学导论》的3章内容。本文讨论了地质地貌在《地球科学导论》中的位置，如何在新课程中搞好地质地貌教学的若干问题。     

基于乡土资源的高中地质地貌野外考察课程资源开发研究——以肇庆地区为例

野外考察是培养学生地理实践力的重要途径,是地理课堂的延续与拓展。然而,当前中学地理教学中野外考察开展较少,部分教师在资源开发和课程设计上存在困难,学生的野外观察、实践和探究能力有待提升。本文以肇庆市的中学地质地貌野外考察课程为例,梳理了中学地质地貌野外考察资源开发途径,并据此设计了野外考察方案,以期为中学开发地质地貌野外考察资源、考察方案及地理野外实习校本课程提供思路和建议。     

霍邱地区周集铁矿地质——地球物理找矿模型

周集铁矿床赋矿层位是新太古界霍邱群周集岩组,矿区褶皱构造为周集组地层形成的倒转向斜,矿体位于周集倒转向斜两翼,严格受褶皱构造控制,地层倾向北西西,褶皱轴走向北北东向,其中,倒转翼(西翼)岩层产状较陡。本文在总结归纳周集铁矿矿床地质、控矿条件及地球物理特征的基础上,构建了周集沉积变质型铁矿地质——地球物理找矿模型。     

厦门地学旅游资源类型及成因初探

一、地学旅游资源的概念及分类旅游资源是旅游业赖以生存和发展的基础,任何地方的旅游资源都是特定地学环境的产物,都与地学（包括地质地貌、气象气候、水文、土壤植物等）有密切的联系,这就引伸出有关地学旅游资源的概念。目前学术界对此尚无公认统一的定义,但一般认为,地学旅游资源是指适应于旅游业的、具有科学考察、科普教育、增长知识及观赏功能的地质、地貌、气候、动植物景观。根据其成因和功能的不同,一般把地学旅游资源分为二大类：一是专业性较强的地质、地貌、生物等专项研究考察的旅游资源,如典型地层剖面、古生物景观、…     

09年江苏高考地理试题特点及高三复习思考

一、重学科“主干”,人文地理为主 今年的地理高考试题,重点考查最具地理特色的主干性基础知识。试题中涉及的具体考点有：地球的运动、等高线地形图的判读、气候类型的判读、气候特征、成因及分布、地质循环、农业生产的地域类型和区位条件、工业发展的区位条件、城市问题、人口问题、能源问题、环境问题与可持续发展等。整张试卷以考查高中地理必修二、必修三为主,     

南沙群岛区域地质地貌与古海洋

本文论述了南沙群岛海底地形、海底沉积物、区域地质、珊瑚礁地质地貌和区域古海洋。     

新构造运动对北塔山地区地貌形成演化的作用

从论述北塔山地区的地形及地质基础入手,分析新构造运动时该区地貌发展和形成的作用及新构造运动应力场,得出新构造运动是由北向南减弱,具有明显的继承性,对地貌形成和发展起了决定性作用。     

2008年文科综合能力测试（全国卷甲）地理试题解析

1～2题 等高线地形图的判定 立意思想选取简洁的大比例尺等高线地形图,考查学生判读地图的能力及对坡度、区域面积的合理推测。该组题作为开篇前两个题目,设计平实、稳妥,又突出了地理试题的独特性：地图语言的解读与运用。     

云南省元阳县传统水稻梯田的农业土壤评价

作为元阳水稻梯田农业生态系统可持续性评价的一部分,本文调查了箐口流域梯地的自然生物环境,评价了农业土壤的土壤肥力,采用地质—地貌—土壤信息相结合的方法建立了土壤—景观之间的组合模式。研究确定了人为、气候、地形因素为影响土壤形成的主要因素,评价了土壤潜在生产力以及相关的限制因子,并根据FAO体系,确定并划分了主要的土壤类型。研究结果表明：土壤肥力的空间分布相当均一;土壤属酸性,阳离子代换量和养分储量总体较低;农业生态系统在较大程度上受哈尼群众人为活动的影响,成功维持了相对活跃的养分循环系统。目前的研究集中在：（1） 本研究区域在整个哈尼梯田系统中的代表性评价;（2） 田间水平上的养分循环研究;（3） 土壤特性对作物产量的影响;（4） 将田间水平的研究结果应用于更大的空间单元。     

中外地质科考组考察阿尔山火山和湖泊

近日,由中国科学院院士刘嘉麒和德国波茨坦地学研究中心两位教授组成的地质科考组到阿尔山考察了驼峰岭天池、天山天池、杜鹃湖、地池、燕山等火山、湖泊地质地貌,并根据地质地貌的不同提取火山岩样品,收获了三枚火山弹。刘嘉麒是中国科学院地质与地球物理研究所研究员、中科院院士,他是第一个把玛珥湖概念引入中国的科学     

基于ALOS DEM的乌蒙山国家级自然保护区地貌特征研究

以乌蒙山国家级自然保护区为对象,融合野外地质地貌调查和ALOS DEM数字地形分析,定量与定性相结合阐述区内地形分异、地貌格局与发育演化等特征。结果表明：1）保护区基本地貌类型以大起伏中山（57.45%）为主,其次为大起伏亚高山（30.66%）和中起伏中山（11.17%）,海拔、起伏度、坡度、面积-高程积分值等定量地形指标的平均值从三江口片区至朝天马、海子坪片区逐渐降低,夷平剥蚀面级数逐渐减少;2）保护区及附近地区共发育7级夷平剥蚀面,其中Ⅰ～Ⅲ级为山顶面和残余夷平面,Ⅶ级为金沙江侵蚀阶地面,Ⅳ～Ⅵ级为剥蚀面,与区域3次构造旋回相对应;3）保护区面积-高程积分值在0.197～0.815之间,平均为0.503,超过80%的区域处于地貌演化的壮年阶段,表明区域地表侵蚀动力较强,在人类活动增强背景下存在较大的生态风险,未来的保护规划应考虑各个基本地貌类型区的地表动力差异。综合而言,独特、丰富的地貌结构使得保护区生物多样性及其所依附的生态环境要素得以保存,加强地貌多样性研究有助于从整体性和系统性的角度实现保护区资源环境管理与可持续利用。     

谈等高线地形图的复习

纵观近几年文综高考试题，不难发现，地理知识的考查点多以图为载体，而出现频率最高的图，无非等高线地形图，或是其相关变形图。现就本人近几年在高考备考中关于等高线地形图教学中的几点浅显认识，简介如下：