在地理教育中培养学生环保意识

在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。地理教育中强调的“人—地关系”与环境教育中所倡导的“理解和鉴别人类、化和生物地理环境之间的相互作用”是基本一致的。因而,1992年的《地理教育国际宪章》明确指出：地理教育可以为环境教育作出贡献。我在地理教学实践中．为培养学生的环保意识作了以下尝试。     

在地理教学中培养学生的表达能力

在现代信息社会里,表达能力已成为现代人才能力结构的重要组成部分。但是不少教师忽视了对学生表达能力的培养,在教学中经常发现学生运用已有的地理知识解释说明某些地理问题时力不从心、诃不达意。学生表达能力较为低下的现象是普遍存在的,它直接影响着地理教学质量的提高和人才素质的发展。这就需要广大地理教师在教学中重视对学生表达能力的训练和培养。     

地理教学中培养学生问题意识的实践研究

从心理学视角来看,问题意识是指人们在认识活动中因遭遇疑惑而产生的一种怀疑、困惑和欲求解决的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。但在课堂教学中,却存在以下一些现象：一是教师向学生不断地提问,很少引导学生主动发问,甚至为了不影响教学进度抑制发现问题、解决问题的意识和热情;二是提出的问题定位于学生对课本知识的识记和掌握,而启发性、思维性的问题少。     

地理课堂教学中学生参与意识的培养

苏霍姆林斯基说过：“教给学生利用己有的知识去获取新的知识是教学的最高技巧所在”。其实，这里所说的最高技巧就是教师要善于“点化”旧知，从而启发学生对旧知进行演绎、归纳、分析而获得新知。孔子所说的“温故而知新“，说的也就是这个道理。     

中学地理教学可持续发展的探索

本文从地理课程标准对地理教师提出的时代要求入手，指出了现阶段中学地理教师在专业成长上的不足，提出从更新知识结构，提高地理素养等4个方面，促使中学地理教学向可持续方向发展的若干对策。     

地理信息系统在中学地理教学中的应用

本文简要地介绍了地理信息系统,并对地理信息系统运用于中学地理教学的必要性作了分析,最后列举了地理信息系统在中学地理教学的应用案例.在数字化时代,地理信息系统能将其强大功能,尽快地应用于中学地理的教与学当中.     

试论素质教育与中学地理教学

中学地理数学要贯彻实施好素质教育,教师必须转变传统教育观念,突出素质教育意识,教师可通过发掘各种素材,改革教学方法,优化课堂结构,理论联系实际,强化学以致用等措施,从而使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。     

讨论式地理教学中学生创新能力的培养

本文从讨论式地理教学的具体实施和在实施过程中应注意的事项等方面。阐述了在现代地理课堂教学中，根据教学内容和教学目标，适时采用讨论式地理教学，培养学生的自主学习、表达、创新思维、创新能力等地理综合能力的尝试。     

开展地理活动 培养节电意识

2003年和2004年的夏天，全国很多地方都面临着电荒、油荒。浙江是全国最缺电的省份之一，一次次的拉闸限电，严重地干扰着人们的生产和生活。人们再一次体会到了现代生活的另一面：在我们不再担心物质匮乏，习惯于享受各种家用电器带给我们舒适生活多年之后，“节约用电”再次成为我们关注的话题。在假期中我组织学生开展以“节约用电”为主题的地理活动，收效十分明显。     

地理教学中批判性思维能力培养

高中地理教学实践表明，高中生已经获得了较为庞大而复杂的信息体系，其认知结构与其所获得的新信息经常发生不同程度的排斥和对抗。他们的头脑中更容易摄人与其原有的信息体系相矛盾的内容，如果他们没有良好的批判性思维意识和能力，在所获得的新信息与原有信息的交融过程中不懂得如