挖掘乡土资源 培养探究能力

广泛结合乡土地理材料进行中学地理教学,有深远的教育意义,尤其是农村初中地理教学。在地理教学过程中,只要我们充分利用客观存在于学生周围的、为学生熟悉的乡土地理材料,就能够加深学生对所学地理概念、地理知识的印象和理解,从而逐渐培养学生对生活观察的习惯,增强实践能力。     

湖南土地资源及其利用研究

本文论述湖南土地资源的主要特点，分析了土地利用现状及存在的主要问题，同时提出对土地资源的合理开发利用措施。     

江汉平原土地资源及其合理利用

土地资源的合理利用问题是地理学研究的重要内容之一。本文在分析江汉平原土地资源基本特征的基础上，揭示了土地利用存在的主要问题，并针对问题提出了土地资源合理利用的几点建议。     

浅谈地理教学中学生阅读能力的培养策略

快速、有效地阅读是获取知识、发展智力的重要途径,学生阅读能力的培养是每一门课程都需要关注的问题。在高中地理教学中要根据学科特点,通过指导学生阅读教材、自学课本知识,图文结合、掌握读图技巧,在探究思考中深化阅读分析能力等,不断在教学中渗透阅读方法,使学生的阅读能力和学习能力得到提高。     

内蒙古土地资源及其持续利用

系统分析内蒙古土地资源的特点和土地利用结构特征,找出土地利用中存在的问题及原因,指出土地利用结构不够协调合理、土地利用结构区域差异十分明显,并阐述其原因。在此基础上着重阐明内蒙古土地资源持续利用的原则和实现土地资源持续利用的措施和途径。     

地理教学中如何培养学生提出问题的能力

上海市二期课改指出：地理课程不仅要向学生传授基本的地理事实、概念、原理等，更重要的是要使学生具备一定的地理能力，并将提出地理问题和解决地理问题的能力作为地理能力培养的核心。美国的地理课程也把提出地理问题的技能作为五项核心地理技能之一。     

地理教学中加强创新思考能力的培养

本文通过自己的教学实践；论述学生创新思维能力的重要性。并结合课文内容，阐述如何从坚实基础知识、加强综合训练、改革教学方法、发挥学生主体作用等方面来加以培养。     

论土地利用总体规划的编制与土地资源的保护

社会经济保持续发展的基础在于土地资源的可持续利用,其关键是保护好农业用地资源。科学地编制土地利用总体规划并切实实施规划是保护好土地资源,以保证其可持续利用的重要措施。然而,近年来在土地利用总体规划的编制中存在各种问题和弊端,既影响规划的实施,也下利于土地资源的保护,必须认真采取措施加以克服。     

广州市土地资源的保护和可持续利用研究

本文分析了广州市土地利用的结构及其变化趋势，指出土地利用上存在的主要问题和隐患 为采取有效措施，加强对耕地和环境的保护，以保证土地资源的可持续利用。     

“中国的土地资源”一节教学后的思考

我从教13年了,参加过各类比赛,开过的公开课、观摩课、研讨课等已经多不胜数。但我很珍惜这些经历,每一个过程对于我来讲,都有许多收获和启迪,它使我更加热爱所从事的这份事业——地理教师。     

谈地理教学中读图能力的培养

熟练运用地图不仅有助于学生理解和巩固已学的地理知识，而且能启发学生获得新的地理知识。因此，读图能力是地理教学中应培养的最重要的基本技能。在多年的教学实践中，我切实加强对学生进行地图知识的教育和读图能力的培养，取得了良好的效果，主要做法如下。     

四川大巴大区土地资源结构及合理利用

山地地貌以及相应的山地气候条件的垂直分异是影响本区土地资源结构的主要因素，据此，本文研究了山区土地资源的结构，指出各种土地资源类型的自然特征，分析了土地资源的利用状况，并提出了合理利用土地资源的具体建议。