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地图是地理学的语言,读图教学是中学地理教学中最常用的方法之一。“创造思维读图法”即在读图教学过程中通过有序的认知过程,实现思维品质的变通和升华,最终形成学生的创造性思维。 相似文献
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运用文献资料法、数据处理法及分析法。以2011年云南省第六届大学生运动会定向越野体育教育专业男子百米赛预赛和决赛比赛成绩前12名为研究对象,对预赛和决赛在各赛段点与点之间的用时分配及累计计时数据进行诊断分析,获取优秀男子运动员在各赛段技能执行的分配能力,结果显示:快速读图能力和立体空间感读图能力有待提高;心理能力抗压能力差,注意力容易受外界影响;对目标点的方位距离判断能力偏低;体能优秀但在比赛中对体力的分配不合理;平时训练中的方法跟不上比赛的节奏。 相似文献
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学生读图能力的培养在于教师平时教学中读图观念的点滴渗透。灵活运用教材插图,对教材插图恰当合理的整合设计,可帮助学生更好地理解学科知识,启发思维、发展能力。利用教材插图进行试题设计的好处,一是有利于就“地”取“材”,通过深入剖析抓住问题实质;二是有利于温故知新,融会贯通学科知识,培养读图能力。 相似文献
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美国是“北美”一章中需重点掌握的国家。全节教学重点是美国的居民;优越的自然环境;世界农业大国及其内涵;工业的地区分布及其特征。难点是美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州;布局与成因。教学方法主要采取读图分析法、归纳概括法等。 相似文献
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一、教学目标
知识与技能
利用地图说出印度的位置、地形特点;读图分析印度气候特征。及水旱灾害频繁的原因;读图分析印度人口增长的特点,从材料中分析出印度人口增长快速的原因。 相似文献
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缪鸿基 《地理学报(英文版)》1955,(3)
(1)读者指出本文在读法的说明方面做得不够是对的。水文原来的题目是“综合读图的研究”,内容分为两部分,第一部分是读图的程序和方法,第二部分是读图举例——广东高要县。地理学报第21卷第1期所刊出的是第二部 相似文献
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(1)读者指出本文在读法的说明方面做得不够是对的。水文原来的题目是“综合读图的研究”,内容分为两部分,第一部分是读图的程序和方法,第二部分是读图举例——广东高要县。地理学报第21卷第1期所刊出的是第二部 相似文献
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熟练运用地图不仅有助于学生理解和巩固已学的地理知识,而且能启发学生获得新的地理知识。因此,读图能力是地理教学中应培养的最重要的基本技能。在多年的教学实践中,我切实加强对学生进行地图知识的教育和读图能力的培养,取得了良好的效果,主要做法如下。 相似文献
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高考数学文科试题为了增强创新意识,考查考生的创造性思维,利用各类数据统计图,主要考查考生的读图能力和数据计算能力,这是与高中地理基本技能的契合之处。笔者利用这类数学文科试题的图文资料,将其改编为地理选择题或选考题,其目的是加强试题研究,提升命题能力;加强学科联系,增强文科生的学习兴趣;加强读图训练,提高读图能力;加强理性思维,提高计算能力;增强创新意识,提升地理素质。 相似文献
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"我国的地理位置"是上海版地理教材七年级"祖国篇"第一单元"疆域和人口"的开篇内容。由于七年级的学生已经初步具备了读图析图的技能,加上小学自然常识、中学的科学、思想品德等学科对我国的地理位置概况都有介绍,所以在平时按部就班的教学中,发现学生参与课堂读图活动的兴趣往往不高, 相似文献
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大多数学生在读图、用图的过程中,由于地图基础知识没有学好,往往碰到读图题不知所措,不能把图例信息转化为实际信息,即不能提取有效的信息。尤其是一些叠加图,像等高线地形图与河流分布图、交通图与—T.—~Ik分布图叠加等,使其茫然。比如: 相似文献
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一、教学目标:
1、通过阅读发展中国家和发达国家分布图,学生说出发展中国家和发达国家主要分布的地区,培养学生的读图能力。 相似文献
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正【教学目标】了解地壳的组成元素及分布;通过读图,掌握地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据;通过绘图,掌握地球内外圈层结构,训练读图用图能力;通过小组合作学习,说出各圈层特征及与人类的关系,培养合作意识及语言表达交流能力,培养科学探索精神。【重点难点】1.教学重点:地球内部圈层的划分、界面、地壳 相似文献
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题目
(2011年高考江苏地理卷27题)图15为北非简图,图16为甲、乙两地气温和降水统计图。读图回答问题。 相似文献
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课本、地图册和读图作业图册(均为1995年版)中的世界小麦输出方向.有些已过时。如:课本和读图作业图册中,埃及小麦输入量过小,地图册中,小麦辖往西亚而不是埃及。近年为,埃及粮食生产虽有显著发展,但赶不上人口增长的需要,特别是城市人口,以小麦为主食,需大量进口小麦,1994/1995年度,小麦进口量仅次于我国居世界第二位。 相似文献
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纵观近几年的综试卷和地理单科试卷,不难发现试卷中的很多地理信息都是以图的形式呈现出来的,基本上是一题或一组题一图,这些图虽不是教材中的原图,但它们大部分源于教材,又高于教材,是对教材内容和图表的变换、深化和拓展,因此综合性强,迷惑度大,给很多学生带来难度。所以,在高三地理复习中,教师要立足课本插图充分重视对学生读图能力的复习训练,提高学生的读图能力。 相似文献