GIS专业的测绘科学技术需求与教学

通过比较测绘科学技术相关学科与地理信息系统学科与技术的研究内容、任务、特点，提出了GIS专业的测绘科学技术需求，并以GIS专业本科的“测量学”和“数字摄影测量学”的教学为例，就教学的相关问题进行了阐述。     

GIS专业实践性教学流程设计

将GIS专业所有实践性课程分为四个系列,并进一步细化为实践性教学的四层流程设计,每一层对应有相应的技术平台、硬件和软件平台、相关的课程和实践性环节,对主要的专业基础课和专业课程涉及的实验和实习进行流水线操作,以某一实践性主题贯穿于从空间信息采集到最终地理信息系统开发和应用的全过程.通过这种系统规范的训练,达到强化实践环节、提高应用能力的目的.     

GIS专业实践教学体系及教学模式的探讨

在分析GIS专业实践教学现状的基础上,提出了"3+1"实践教学平台的建设思路,并基于该平台构建了完整的实践教学体系。基于多年的教学实践,阐述了实践教学过程中"三个衔接"的理念,探索出了"多方向"、"团队合作"、"第二课堂学分置换"等多种实践教学模式。多种教学模式的灵活应用极大地促进了实践教学的效果,为从根本上提高人才培养质量奠定了基础。     

理工类高校GIS教育的课程设置研究

通过对部分理工院校GIS专业或方向课程设置的对比,对理工类高校GIS教育的课程设置现状进行分析,并根据理工类高校GIS专业课程设置的特点,提出安徽理工大学GIS专业课程设置的构想,并进一步讨论了理工类高校课程设置的方向。     

非GIS专业GIS课程教学改革及优化

GIS作为与空间信息有关的基本工具,为相关领域研究提供了工具支撑。结合当前非GIS专业的GIS教学现状,从课程目标定位、理论教学内容、教学方法、实验安排等方面探讨了非GIS专业GIS课程教学改革及优化措施。     

高校GIS专业遥感类课程教学模式改革研究

针对我校GIS专业遥感类课程设置、教学及考核模式等方面存在的问题,以"遥感技术与数字图像处理"为对象,在教学模式、考核模式等方面进行改革和实践。     

GIS专业中地图学教学方法的研究

结合GIS专业的特点,探讨了地图学课程在GIS专业课程体系中的作用,并就传统教学方法存在的问题,通过定位教学方法、引进大型作业环节和开设具有本校特点的实验课内容的研究,提出根据学校特点开展地图学课程教学的方法,培养学生的自主学习能力,提高课程教学效果。     

GIS专业“课程思政”教学设计案例研究

在当前“新工科”“互联网+”等发展背景下,秉承“立德树人”的观念,基于以学生“知识需求”为中心,以“能力获得”与“品格塑造”为导向的教学原则,从学情分析、育人目标、教学手段与教学内容4个方面探讨并实践了“GIS程序设计”课程中专业思政教育的方式与方法。以案例库的方式构建程序课程思政教育的体系,深入挖掘GIS专业思政内涵,在使学生形成严谨的科学态度的同时,增强爱国主义精神,树立正确的人生观及价值观,从而实现“随风潜入夜,润物细无声”的思政教育育人格局,达到“知识传递、能力培养、价值塑造”的最终目标。     

新建地方本科院校GIS专业实践教学体系的构建

实践教学体系是本科院校实现人才培养目标的关键。基于当前新建地方本科院校GIS专业实践教学的现状,构建了GIS专业包括实践教学目标、内容、考核、教学质量监控和实践教学保障的实践教学体系。     

测绘工程专业“GIS原理与应用实验”教学探索

结合当前市场需要、测绘工程专业特点及毕业生就业去向等因素,对GIS实验内容、实验教学方法等进行初步的改革与探索。教学实验表明,该方案不仅能提高实践操作能力,在巩固理论教学方面也有显著优势,可为相关专业的地理信息系统实验教学提供借鉴与参考。     

GIS在高校地图学教学改革中的应用研究

文章针对目前高校地图学教学中存在的弊端,深入分析原因并提出地图学教学改革观点。阐述了地理信息系统(GIS)与地图学之间的内在关系,认为利用地理信息系统这门新兴的前沿学科来辅助地图学教学具有充分的理论依据和现实意义。     

GIS专业嵌入式GIS教学改革研究与实践

探讨了GIS专业学生在学习嵌入式GIS时面对的若干问题,并在此基础上提出了一些相应的教学改革措施.实践表明这些改革措施对于培养学生的学习兴趣、提高学生的综合素质具有重要的作用.     

GIS专业任务驱动型实验教学体系的设计

＂任务驱动型＂教学方法是探究式教学模式下的一种教学方法,地理信息系统专业的实验课程由于课程自身的特点更注重学生对实验教学的操作、应用能力的培养,因此非常适合采用＂任务驱动型＂教学方法。在分析了地理信息系统专业目前实验教学存在的问题的基础上,介绍了＂任务驱动型＂的教学思想,设计了对地理信息系统专业的实验教学采取＂任务驱动...     

GIS技术在景观视觉分析中的应用

探索应用地理信息系统空间分析技术,通过三维数字高程模型修正模拟规划在建大型建筑群的“地形”表面,并对观察点和目标点之间视觉的通视、可视域分析,采用定性和定量相结合的方法,形象直观分析评价未来重庆科技馆的景观视觉效果,     

集群环境下并行GIS的体系结构设计

从高性能计算的角度,将集群系统和GIS有机结合,提出了一种采用层次结构设计思想的新的并行GIS体系结构设计方法,并对其中的任务管理、状态侦测、节点通信、GIS并行应用、编译系统和设计语言、安全机制和计算网格等关键技术做了进一步的讨论。     

翻转课堂在风景园林专业“工程测量”课程中的教学设计探析

风景园林专业"工程测量"课程中运用翻转课堂是我国高校传统教学模式的重要变革。翻转课堂的本质是教师与学生角色的转变,教师转变为专业知识的领学者和答疑者,而学生则是专业知识的学习主体。结合风景园林专业中"工程测量"课程,应用翻转课堂的基本理论与内在实施逻辑,对风景园林专业中的"工程测量"课程进行翻转教学设计,并构建了以学生为中心的互动式教学评价体系,以提高学生学习的主观能动性和创新性,从而带动高校传统教学模式的变革。     

GIS数据应用体系框架研究

当前的理信息系统(Geographic Information System,GIS)数据应用体系框架在数据更新、数据与需求一致性、数据质量保证等方面存在不少实际问题,在分析上述问题的基础上,探讨了具体的解决方法,构建了完整的GIS数据应用体系框架,为GIS工程建设和运行提供了理论依据和更具操作性的实践经验.     

GIS设计与开发教学方法探讨

首先分析了GIS设计与开发课程在地理信息系统专业教育中的地位和特点,然后根据该课程的特点,结合自己的教学实践,提出了GIS设计与开发课程的教学方法,为该课程的教学进行了有益的探索。     

GIS专业《计算机图形学》课程建设与教学改革

计算机图形学是GIS专业的核心基础课程,对GIS人才培养起着非常重要的作用。文章在分析课程教学中出现问题的基础上,结合实际教学实践,从教学内容、教学方法、实践环节和考核方法等方面提出了一系列教学改革方案和具体措施。实践表明,实施该教学方案能够取得满意的教学效果。