虚拟仿真技术在测绘工程实践教学中的应用

实践教学是测绘工程本科教学中不可缺少的关键环节,文中结合当前测绘专业实践教学需求及其存在的不足,构建多种实验组合的虚拟仿真实践教学平台,实现网上演示教学、训练、实践指导和考核反馈等功能,形成"产-学-研"合一的实践教学体系.该平台便于学生课外自主学习,丰富实践教学的项目,实现精细化教学质量控制,发展学生的创新思维和综合应用能力,可供其他对仪器操作技能要求较高的类似课程或专业开展网络教学和构建实践教学平台借鉴.     

基于项目引导的“学习共同体”土木工程测量课程教学模式的改革与实践

"学习共同体"课堂教学模式旨在于在教学中营造一种开放、平等、轻松的学习氛围,鼓励师生之间、生生之间进行多向度、深层次的沟通和交流,从而促进学生对知识的建构性学习。在土木工程测量课的教学中,以"项目"为载体,借助于案例教学构建学习共同体,不仅有利于提升学生分析问题、解决问题的能力及培养学生的创新精神,而且对于提高课堂教学质量具有重要的意义。     

数字摄影测量实践教学体系及教学资源构建

针对当前数字摄影测量实践教学中存在的与生产实际脱节、学生创新实践能力不强等问题,对数字摄影测量的实践教学进行改革。紧跟当前数字摄影测量新技术的发展趋势,建立反映当前数字摄影测量最新发展的教学体系,构建一批有特色、有一定创新性的案例式实践教学项目,建立完备的实践教学指导材料,在此基础上构建一批实践教学资源。通过实践教学改革,丰富摄影测量实践教学内容,发展学生的创新思维和数据处理综合应用能力。     

思维导图方法的教学实践

思维导图在国内外已有多项研究证明思维导图在促进学生创新思维发展上有作用。在测绘类学科的高校教学中引入思维导图这种学习和工作方法,用在测绘本科教学改革中的讲座责任制授课模式上,通过在测绘本科教学方法改革的需求分析、应用实践和学生调查统计,得出结论:思维导图用于测绘类高校教学中,有利于提高学生创新思辨和自主学习能力,有助于达到以"能力"为核心的测绘专业人才培养目标。     

GNSS大地高辅助的数字水准测量方法

在测量工作中,往返观测有利于提高水准测量精度,有利于检查并发现单程水准测量成果中的错误和粗差,但同时也加大了外业测量工作量。现代水准测量采用智能型的数字水准仪,大大提高测量精度及可靠性。鉴此,提出一种基于数字水准仪的GNSS大地高辅助的水准测量方法。该方法利用GNSS大地高数据进行单程水准测量成果的质量检查,发现并改正测量粗差和错误,免除水准测量返测,显著降低外业测量工作量,特别适用于公路工程等线状工程三、四等高程控制测量,也可在一、二等水准测量检核中采用。通过非洲某高速公路工程高程控制测量项目验证方法的可行性和有效性。     

Android平台下的水准测量电子手簿在实践教学中的应用

在传统的水准测量实践教学中,使用记录纸记录并计算水准数据具有很强的局限性,并且易出错,将电子手簿应用于水准测量的实践教学便可打破这一瓶颈。本文通过研究四等水准测量规范与要求,设计出了使用Java语言开发的电子手簿,可方便地在手机移动端及平板电脑上使用,极大地提高了测量效率,并减小了观测过程中计算出错的问题;最后以某矿区的水准测量数据验证了该电子手簿的良好效果。     

山西省第九届技能大赛“南方测绘杯”测绘竞赛举行

<正>[本刊讯]4月21日上午,山西省第九届职业院校技能大赛"南方测绘杯"测绘项目技能竞赛在山西水利职业技术学院拉开帷幕。此次竞赛参赛队伍多元,竞赛项目较往年更加多样,包括基础理论竞赛、数字测图竞赛、二等水准测量竞赛、一级光电导线测量、四等水准测量竞赛、矩形建筑物放样、三级光电导线测量等7个项目。     

精密二等水准测量质量控制研究

介绍了为满足泉州区域似大地水准面精化,通过精密二等水准测量的实践,对其精度及误差进行分析,认为Trimble NiDi能满足二等水准测量的精度,测量成果的精度取决于"二期一等水准测量的成果"、测量的方法和外界条件的影响。同时阐述了在水准测量实施过程、作业期间测量设备的配置及检校等方法减少误差;建议尽量避开使用大环线的一等水准复测点及水准路线上重力点的密度选择等。     

经纬仪倾角法在跨河水准测量中的应用

根据万安水利枢纽大坝变形监测项目的实际情况,采用经纬仪倾角方法进行跨河水准测量。详细介绍了此方法的应用过程,论证了经纬仪倾角法在水工建筑物变形监测中的实用性、可操作性,值得借鉴。     

“工程测量”研讨型课程的教学实践与思考

"工程测量"是土木工程专业的一门专业基础课程。研究型教学以培养学生的创新精神和创新能力为最终目标。本文主要介绍了东南大学"工程测量"研讨型课程的执行情况,包括课堂教学设计、课程教材修订、研讨工程案例分析等,最后总结了研讨型课程教学的一些经验和体会。     

多媒体教学在测量学教学中的应用

针对测量学特点,分析了多媒体技术在测量学教学中的优势,指出了多媒体应用于测量学教学存在的问题,提出了改善多媒体测量学教学的对策。     

GIS专业实践教学体系及教学模式的探讨

在分析GIS专业实践教学现状的基础上,提出了"3+1"实践教学平台的建设思路,并基于该平台构建了完整的实践教学体系。基于多年的教学实践,阐述了实践教学过程中"三个衔接"的理念,探索出了"多方向"、"团队合作"、"第二课堂学分置换"等多种实践教学模式。多种教学模式的灵活应用极大地促进了实践教学的效果,为从根本上提高人才培养质量奠定了基础。     

项目教学法在《摄影测量基础》教学中的尝试应用

简要说明了项目教学法的概念,以地形测绘为项目中心,介绍了项目教学法在我校测绘与地理信息系统专业教学中的应用实践。     

"互联网+教学"背景下"工程测量"课程教学模式

在多媒体、"互联网+"等信息技术蓬勃发展背景下,"互联网+教学"是教育信息化时代的主要发展方向和热点."工程测量"是一门面向非测绘专业的一门理论与实践并重的专业基础课.以本课程为例,介绍了借助中南大学教学可视化平台、MOOC网站和QQ群等互联网技术开展线上线下混合式教学的教学模式.     

土木工程测量课程理论教学与实践教学改革研究

讨论了我校土木工程测量课程理论教学与实践教学改革的基本思路。在理论教学过程中主张删除一些社会生产中很少使用的陈旧知识,加强现代测绘技术的教学力度。利用多媒体、网络平台及教学模具,提高土木工程测量课程课堂教学的效率。充分利用现代化测量仪器设备,加强土木工程测量课程课间实习及总实习的改革力度,培养学生提出问题、分析问题及解决问题的能力。     

以实践为导向的地理信息系统“逆向”教学模式

地理信息系统（GIS）和城市规划有着天然的联系,前者是后者进行空间分析、决策支持的重要工具,也是后者日常业务信息化的技术平台。本文作者在城市规划专业的GIS教学中,采用了以实践为导向的教学模式,主要采取三方面的措施：①设计了一系列和实践有密切联系的练习;②这些练习主要靠学生课余独立完成;③原理讲课安排在练习之后,内容精炼,适当回顾练习。上述三项措施经多年摸索、改进而形成,在不增加课内总学时的条件下,自主应用的能力逐年增强,知识面也得到扩展。     

应用测量学教学改革研究

指出了应用测量学教学中存在的问题,从革新教学理念、建设师资队伍、优化教材内容、强化实践教学环节和增加测绘新技术、应用测绘新仪器等方面提出了应用测量学教学改革的对策、设想与尝试。     

数字化测绘的教学尝试

对数字化测绘的教学内容和教学方法进行探讨,并提出了具体实施方案,以利于进一步提高教学效果.     

空间数据库课程链式教学模式改革及资源共建

从大学专业课教学实际需求出发,以地理信息科学专业空间数据库课程为例,改革建立更能调动学生学习主动性及整体意识的链式教学模式,进行具体的教学资源的共享共建,促使教学的过程及成果在整个课程体系中能承前启后。结合空间数据库课程自身的特点,充分发挥其连接前期原理类基础课程,服务于后续具体的应用分析及业务系统建设的特点,进行链式教学模式改革及相关课程的资源共建。通过与前后课程教学环节的衔接,增强相关课程学习的综合应用能力以及对本课程的充分理解能力,提高学生的学习兴趣和实际动手能力。