上海市普教系统“双名工程”地理名师培养基地

上海市普教系统“双名工程”地理名师培养基地拟在3年内有效提升学员的地理专业水平和教学科研能力,达到上海市教委规定的市级地理名师的培养要求。基地实施整体培训规划与个性发展规划相结合的方针,针对每个学员的特点制定有重点发展的培养规划。本基地培训包括理论学习、行动研究、访学考察、成果总结,以行动研究为主体。     

天山纪行

七月十八日清晨我们石河子地区参加新教材三级上岗培训的地理班学员，分乘两辆公共汽车从石河子市区向天山中段北麓开进了。     

风采犹存树常青——访地理教育学专家褚亚平教授

今年七月的一个暑热天,记者走进首都师大14楼褚亚平教授的住宅,对我国的这位率先研究“地理学科教育学’。的著名学者进行了访问。褚教授精神奕奕．兴致勃勃地接受了记者的采访。     

湿地恢复与管理国际培训

培训机构南京大学常熟生态研究院曾成功举办“2016第十届国际湿地大会”、“2018城市发展与湿地保护国际研讨会”、“2019国际湿地城市环境教育项目”等。可基于学员所在地区的各湿地公园、自然保护地开展课程,并参观考察湿地保护地。     

内蒙古自治区国土资源厅举办全区国土资源系统干部素质提升培训班

<正>2014年10月21日,由内蒙古自治区国土资源厅组织举办了为期3天的全区国土资源系统干部素质提升培训班。内蒙古自治区国土资源厅厅长李世镕、巡视员孔燕燕、纪检组长敖拉、副厅长陈伟、王杰、副巡视员赵大勇和厅属各二级单位、机关各处室主要负责人及各盟(市)国土资源局领导班子成员,旗(县、区)国土资源局局长,共约180名学员参加了此次培训。     

探索地理名师成长之路

上海市普教系统第二期地理名师培养基地于2008年10月成立,由地理特级教师李功爱和陈胜庆共同担任主持人,至今已经圆满完成培训任务。三年中,主持人和学员都站在教师专业发展的背景下,探索着地理名师的成长途径、科学方法和有效措施。我们不仅期待能培养出一批名师,更希望在经验与教训中能够摸索出一条促进名师成长的有效路径。     

对塞罕坝机械林场林业生态环境建设情况的调查与思考

<正> 2002年6月17日至22日,国家林业局党校第20期党员领导干部进修班学员一行38人,赴河北省塞罕坝机械林场就林业生态环境建设情况进行了教学考察。考察期间,学员们先后听取     

不要随意取消高考科目 反复论证方能科学决策

最近，国家教委中小学教材审查委员会的审查委员，首都师大褚亚平教授、北京师大邬翊光教授、华东师大孙大文教授、课程教材研究所陈尔寿研究员、天津市特级教师吕佩兰、北京市特级教师王树声，就《中国教育报》的一篇访谈录发表了看法。认为，高考取消地理、生物，不符合时代要求和国家意志，不利于中学教学，也并未减轻学生负担。因此，不能随意取消高考科目，必须反复论证方能科学决策。我们相信只要齐心协力，坚持不懈，高考科目设置中出现的问题，一定会得到合理解决。     

再谈ADDIE模型下网络地理教师培训探究

当前的网络培训层出不穷,然而许多培训缺少系统性,因此系统的培训方式应运而生。将江苏省2010年高校哲学社会科学课题成果＂ADDIE＂模型引入地理网络教研---蓝月亮地理YY频道中来,形成了一个蓝月亮地理YY频道培训的全新模型。频道的培训设计不断完善,在此介绍了深化后的网络地理教师培训的操作方法。     

测绘行业继续教育培训初探

随着测绘新技术在测绘行业的应用,测绘行业专业技术人员继续教育培训面临难得的发展机遇和新的挑战。本文阐述了测绘专业技术人员继续教育培训的重要意义,分析了目前测绘行业专业技术人员继续教育培训的现状,指明存在的问题,提出了测绘行业专业技术继续教育培训的若干建议。     

提升企业员工培训有效性的思考

培训工作是实现企业和员工双重发展的重要途径。怎样才能达到培训的预期目的和效果,是企业普遍面临的一个难题。文章分析了企业培训管理中容易出现的问题,就如何提升员工培训有效性进行了探讨,提出了针对性的对策措施。     

湿地保护与管理培训需求分析

2017年3月至4月,为了解湿地保护管理的培训需求,对全国湿地保护地工作人员进行了问卷调查。问卷主要采用电子邮件发送和回收,共回收293份问卷,其中有效问卷250份。结果表明:在23项培训内容中,湿地监测与野外调查技术和方法(水文、植物、动物等)、湿地修复与栖息地重建技术和模式的培训需求程度最高。不同工作岗位的职责不同,所需的培训内容也不同,因此在设计培训计划时,应有针对性地分类培训。培训方式以2周以内的短期培训为主,且采用专家室内授课、野外实践和参观学习相结合的方式进行培训。     

发展项目中的参与性学习与培训

发展是一个复杂,动态和相互作用的过程,因此参与性发展强调了发展和发展项目是所有参与者的学习过程。项目工作会议和培训会议是发展过程中的强化学习活动在中国参与性学习方法被越来越多地用在对项目工作人员的培训中。在介绍参与性学习方法在培训中背景,意义和原理后,阐述了参与性学习方法的背景,介绍了中国参与性农村评估培训工作会议中对参与性学习方法的运用的实例。     

对地理新课程教师培训的反思

在基础教育地理课程改革过程中，教师培训意义重大，它既是当前地理课程改革对师资素质提高的必然要求，也是促进教师专业化发展的重要途径。近年来，主要依托高师院校或教育学院所进行的国家级、省级教师培训，取得了很大的成绩，但在培训的实施过程中也存在不少问题值得反思。     

“白天鹅”的摇篮——辽宁芭蕾舞团芭蕾舞蹈学校

辽宁芭蕾舞团芭蕾舞蹈学校成立于1994年，是培养芭蕾舞专业人才的中等专业芭蕾舞学校。 辽宁芭蕾舞蹈学校在教学上投入大量的人力财力，学员们的技术能力和专业水平逐年提高，多次在国内外芭蕾舞比赛中获奖，硕果累累。     

关于开展富有特色、影响深远的油气领域援外培训工作的几点设想

"援外人力资源开发合作是我国对外援助的重要内容,是新时期我国开展对外人文交流的重要方式"。我国政府高度重视援外培训工作,援外培训的规模不断扩大,作用将日益显著。作为援外培训的具体承办单位,     

内蒙古自治区耕地质量等别年度更新评价及监测技术培训班在京成功举办

<正>近日,内蒙古自治区耕地质量等别年度更新评价及监测技术培训班在中国农业大学顺利闭幕。此次培训针对拟参加此项工作的技术承担单位组织开展,经过为期两天的培训,各单位业务骨干学习了内蒙古自治区耕地质量等别年度更新评价及监测技术相关政策、理论及专业技术等培训内容。在培训班结业仪式上,内蒙古自治区国土资源厅赵大勇副巡视员指出,开展年度耕地质量等     

高职院校雅思考试培训市场前景分析及培训模式研究

本文通过对高职院校的雅思考试培训前景以及国内有名雅思培训机构的培训模式进行分析,发现高职院校的雅思考试培训的市场前景很大,但是国内的培训模式过于商业化适用与高职院校,高职院校的雅思培训应当更加注重语言能力。     

基于POI数据的福州市教育培训机构空间格局及其影响因素

基于教育培训机构POI数据,采用Catogram专题地图、核密度分析等方法对福州市教育培训机构空间格局进行研究,并利用地理探测器对其空间格局的影响因素进行探讨。结果表明：（1）福州市教育培训机构资源的总体空间格局表现出较强的不均衡性,形成以中心城区为轴心的东南—西北向的优势走廊地带,核密度分析结果印证了区县之间的不均衡程度。（2）福州市各区县之间类型结构差异明显,仅中心城区分布的教育培训机构类型较为完整、均衡。（3）福州市各类型教育培训机构空间分布呈“单核心小聚集、非核心大分散”特征,这与其自身特性和各区域发展情况相关。（4）地段环境、交通条件、生源情况是影响教育培训机构空间布局的主要因素,其中商场、停车场和住宅小区的影响程度最为突出,形成不同因素驱动型的空间布局模式。     

不同等级城市的农民工人力资本增长差异及影响因素——基于河北省清苑县的调查分析

农民工外出务工动机正由"生存型"向"发展型"转变,人力资本成为影响其城市融入的重要因素。通过对河北省清苑县的分层随机抽样调查,运用数理统计和对比分析法研究外出农民工的人力资本增长及其作用机理。结果表明:相对于进入全国中心城市和其他中小城市的农民工群体,区域中心城市的农民工技能增长的比例最高。在人力资本增长途径上,非正式学习途径效果突出,正式培训对人力资本增长的效果以区域中心城市最为显著,不仅进入该类城市的农民工能够获得更多的正式培训机会,而且企业对员工的培训频次及培训专业化程度均较另两类城市高。非正式学习受农民工学习主动性的影响,Logistic回归显示企业培训频次对技能提升主动性发挥正向作用且效果最强,而地方文化设施环境与农民工技能提升的主动性呈现负相关,全国性中心城市尤为明显。