| 国外气候变化教育进展及其启示研究 |
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| 引用本文： | 申丹娜,贺洁颖. 国外气候变化教育进展及其启示研究[J]. 气候变化研究进展, 2019, 15(6): 704-708. DOI: 10.12006/j.issn.1673-1719.2019.175 |
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| 作者姓名： | 申丹娜 贺洁颖 |
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| 作者单位： | 1.中国气象局发展研究中心，北京 1000812 山西省气象科学研究所，太原 030002 |
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| 摘 要： | <正>气候变化教育对于提高公众气候素养,鼓励公众有效参与气候变化行动、引导公众科学合理应对气候变化起着关键的作用[1]。自《联合国气候变化框架公约》提出了气候变化教育的基本理念、行动框架、主要内容以来,在联合国及联合国教科文组织的积极推动下,国外学者对气候变化教育方式方法进行了大量系统的研究[2-9]。中国在《国家应对气候变化规划(2014—2020年)》中提出将应对气候变化教育纳入国民教育体系,并相应提出应对气候变化知识进学校、进课堂等行动计划。但是纵观我国当前气候变化教育研究现状,对气候变化教育的研究还不够深入和具体,大多数研究只停留在政策宣贯层面,对气候变化教育
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Progress and enlightenment of foreign climate change education |
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