地理课堂中教学资源的应用需要关注“五性”——以“巴西”教学为例 |
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引用本文: | 高胜滨.地理课堂中教学资源的应用需要关注“五性”——以“巴西”教学为例[J].地理教学,2012(18):19-20. |
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作者姓名: | 高胜滨 |
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作者单位: | 山东省东营市河口区新户镇中学,257236 |
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摘 要: | 所有能够改善、促进学与教的人、媒体、策略、方法以及环境条件等都称之为教学资源。课堂教学活动是一个利用各种教学资源达到教学目的、促进学生个体成长与教师发展的过程。在教学过程中,合理利用教学资源是取得良好教学效果的前提。在地理课堂教学中,如何应用教学资源才能增强学生学习兴趣和拓展思维,有效充实教学内容,优化课堂教学结构,充分发挥课堂效益呢?笔者从以下五点谈一下自己的看法。一、关注教学资源的应用种类——多样性课堂上可以有效利用的资源多种多样,除了教材,还有课件、影视资料、图文资料、文物遗迹、网络媒体等。有效发掘各类教学资源,可以使教学内容丰富多彩,教学形式灵活多样,教学过程精彩纷呈。例如学习
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关 键 词: | 教学资源应用 教学内容 地理课堂教学 巴西 教学过程 热带雨林 引导学生 图文资料 网络媒体 教学难点 |
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