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| 地理课堂“灯下黑”的分析与解决 | |
| 引用本文： | 徐涛.地理课堂“灯下黑”的分析与解决[J].地理教学,2015(5):50-51. |
| 作者姓名： | 徐涛 |
| 作者单位： | 新沂市第三中学 |
| 摘 要： | 一、课堂“灯下黑”情况分析“灯”是热闹的学生活动和表现优异的学生,他们过多吸引了地理教师的注意力,也很好的推动和丰富了地理课堂,所以把他们比作课堂的“灯”是当之无愧的。“黑”便是地理课堂中学生学习的潜在问题。1.学生活动中出现的活动“灯下黑”第一种情况是学生对地理教师设置的流程完成的很漂亮,但深入分析会发现,所谓的学生活动实际只是几个优秀学生的风采展示,其他学生并不懂,也没有真正参与课堂活动。笔者在“地球自转及其地理意义”的 |
| 关 键 词： | 地理课堂 地理教师 灯下黑 晨昏线 地球自转 风采展示 地理意义 地理知识 情况分析 提问法 |
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