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| 基于认知冲突的地理问题式教学实践探究——以微专题“风积地貌”为例 | |
| 引用本文： | 冯月銮,曾呈进.基于认知冲突的地理问题式教学实践探究——以微专题“风积地貌”为例[J].地理教学,2023(6):28-30. |
| 作者姓名： | 冯月銮 曾呈进 |
| 作者单位： | 1. 福建师范大学平潭附属中学;2. 福建教育学院 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题“思政融合下高中地理探研式教学实践研究”（项目编号：Fjxczx22-408）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 本文依据皮亚杰认知发展理论、《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》对问题式教学的指导建议以及教学实践经验，建构了基于认知冲突的地理问题式教学设计与实践思路，并以“风积地貌”为例，以“平潭岛磹水村大沙山”为主题情境，创设问题链，诱发学生的认知冲突，引导学生开展合作探究，完善认知结构。 |
| 关 键 词： | 认知冲突 地理问题式教学 风积地貌 |