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| 《义务教育地理课程标准(2022年版)》中“教学提示”的意蕴及使用建议 | |
| 引用本文： | 徐梓莹,吴楚金,李倩,曾玮.《义务教育地理课程标准(2022年版)》中“教学提示”的意蕴及使用建议[J].地理教学,2023(6):21-23. |
| 作者姓名： | 徐梓莹 吴楚金 李倩 曾玮 |
| 作者单位： | 华南师范大学地理科学学院 |
| 基金项目： | 广东省哲学社会科学规划2020年度一般项目“高中学生发展关键能力的国际比较研究：基于核心素养、课程标准和测评的视角”（项目编号：GD20CJY19）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 《义务教育地理课程标准（2022年版）》新增了“教学提示”模块，强化了“怎么教”的具体指导。本文对“教学提示”进行文本分析，从坚持核心素养导向的教育理念、注重基于真实世界的教学情境创设、以实践为中心的育人方式转变等方面解析了其教育意蕴，从领会、解构和创生三个层次进一步为地理教师使用“教学提示”提供建议。 |
| 关 键 词： | 地理课程标准 教学提示 初中地理 |