国学教育对气滞血瘀型冠心病患者焦虑抑郁情绪的影响

目的：观察国学教育对气滞血瘀型冠心病患者焦虑抑郁情绪的影响。方法：将气滞血瘀型冠心病患者60 例随机分为观察组和对照组，每组各30 例。对照组采用常规治疗和护理方法干预，观察组在对照组基础上加用国学教育干预。观察2组干预前后汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）评分，记录2组心脏事件发生率。结果：观察组干预后HAMA评分、HAMD评分、PSQI评分均较干预前降低，且降低幅度大于对照组，组间及组内比较，差异均有统计学意义（P＜0.05或P＜0.01）；心脏事件发生率观察组为43.3%（13/30），对照组为83.3%（25/30），差异有统计学意义（P<0.05）。结论：国学教育可以明显改善气滞血瘀型冠心病患者焦虑抑郁情绪和睡眠质量，同时还可以降低心脏事件发生率，对疾病恢复和预后具有促进作用。