| 美国中小学地理田野式教学的现状与启示 |
| |
| 引用本文： | 吴麟,张建珍,孙华东.美国中小学地理田野式教学的现状与启示[J].地理教学,2014(3):7-9,21. |
| |
| 作者姓名： | 吴麟 张建珍 孙华东 |
| |
| 作者单位： | 浙江师范大学地理与环境科学学院,浙江金华321004 |
| |
| 基金项目： | 本文系张建珍副教授主持的教育部人文社科青年基金项目中学地理教育走向“田野”：意义、方法与保障（课题编号：11YJC880161）的研究成果之一. |
| |
| 摘 要： | 田野调查是地理科学研究的重要方法,然而我国的实施状况却并不乐观。美国中小学地理田野式教学实践经验已经十分丰富,值得借鉴。在查阅了大量资料的基础上,总结出美国中小学田野教学的主要做法和特点是:美国国家地理课程标准强调"做地理",且以访谈和调查为主要方式;美国田野式教学深受学校重视,并已形成成熟的教学模式;美国社会氛围提倡地理田野式教学,各类野外学习项目"百花齐放"。并提出了美国中小学地理田野式教学对我国的启示。转变观念:地理田野式教学并非只是口号;扩宽思路:中学地理田野教学的组织者并非只有教师;增强弹性:中学地理田野教学的教学时间并非只有地理课堂。
|
| 关 键 词： | 美国 中小学地理田野式教学 课程标准 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ |
|
