透视新澡程下地理课堂中的“假象”

新课程对于课堂教学在发展学生学会学习、合作探究、提出问题等能力方面提出了更高的要求，但是在实际的课堂教学中却存在诸多迎合新课改思想的一些“假象”。本文结合具体的课堂中一些常见的“假象”进行剖析，以引起地理教师的重视和反思。