让课堂成为学生探究的殿堂 |
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引用本文: | 杨剑武.让课堂成为学生探究的殿堂[J].地理教学,2011(1):30-31. |
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作者姓名: | 杨剑武 |
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作者单位: | 江苏省无锡市辅仁高级中学 |
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摘 要: | 一、创设多元情境。提供探究的土壤
学习生活有其社会性,环境对人的成长起着重要的作用。建构主义强调“情境”对意义建构的重要作用。认为学习情境必须有利于学生对所学知识进行有意义的建构,不同意义的建构要在不同的学习情境中进行,这要求教师在自觉放弃“主宰者”的情况下,积极努力地为学生创设一个有利于思维探究的舞台。
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关 键 词: | 学生 殿堂 课堂 学习情境 意义建构 建构主义 社会性 舞台 |
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