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| 如何促进地理知识的迁移 | |
| 引用本文： | 朱浩.如何促进地理知识的迁移[J].地理教学,1998(5):37-37. |
| 作者姓名： | 朱浩 |
| 摘 要： | 认知心理学研究表明，直接影响学习者知识迁移过程的认知结构主要有以下三个变量：1、可利用性：在认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用；2、可辨别性：新的学习内容与同化它的原有观念的分化程度；3、稳定性；原有起固定作用观念的稳定和清晰程度。据此，组织学生促进地理知识的迁移应从以下三个方面入手： |
| 关 键 词： | 地理知识 认知结构 可辨别性 观念 学习内容 知识迁移 学生 分化程度 促进 组织学 |
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