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| 高三地理复习教学创新设计探索——以“农业的区位因素”为例 | |
| 引用本文： | 周红星.高三地理复习教学创新设计探索——以“农业的区位因素”为例[J].地理教学,2013(10):30-31. |
| 作者姓名： | 周红星 |
| 作者单位： | 浙江省金华市教育局教研室 |
| 摘 要： | 正在高三地理复习教学中,试题的讲解和评析往往成为课堂教学的重要组成部分。在复习教学中最常见的模式是学生先做题,然后教师结合答案进行讲解,并分析学生试题解答错误的原因,由于教师和学生之间思维的差异性,加上许多教师对试卷评析课教学时间的分配、知识的拓展与归纳等方面都比较随意,教学效果并不理想。加强试卷评析课的研究是提升高三复习教学的有效抓手。讲解试题的目标十分明确,主要是帮助学生提升获取和解读有效信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面的能力。我在执教"农业的区位因素"复习教学时,以热点 |
| 关 键 词： | 区位因素 复习教学 学生 试题设计 新疆棉花 教师 重要组成部分 地理知识 评析 农业 |
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