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| 基于学习进阶的高中区域地理教学策略研究 | |
| 引用本文： | 杨敏.基于学习进阶的高中区域地理教学策略研究[J].地理教学,2021(15):9-11. |
| 作者姓名： | 杨敏 |
| 作者单位： | 云南师范大学 地理学部, 云南 昆明 650500 |
| 摘 要： | 我国传统区域地理八股式教学导致学生知识碎片化、迁移能力弱等问题现状,国内相关研究者借鉴美国科学教育改革的经验,展开了以学习进阶为核心的科学教育研究.本文依据核心概念强大的整合和解释能力,将"区域"这一核心概念作为组织高中区域地理教学的框架,帮助学生形成较为细致的概念理解体系.通过整合科学概念理解的发展层级模型和布卢姆认知过程水平分级,构建了高中区域地理学习进阶教学框架,旨在促进"教、学、评"相互联结、共同进阶,进一步落实学生地理核心素养的培养. |
| 关 键 词： | 学习进阶 核心概念 高中区域地理 教学策略 |
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