教师评价延迟 学生思维持续

由于受思维定势的影响，新颖的、独特的、有创意的见解往往会出现在思维过程的后半段，即所谓的“顿悟”和“灵感”。倘若过早的对一个可能有着多种答案问题的回答给予终结性的评价，势必扼杀了其他学生创新和发散思维的火花。运用延时评价，能让更多的学生有更广阔的思维空间，产生更多更好的创新灵感，共同经历成长历程。