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| 基于深度教学的地理情境梯度标准与创设策略 | |
| 作者姓名： | 李琳 刘守江 袁章棋 张蕊杰 樊丽 翁子翔 |
| 作者单位： | 西华师范大学地理科学学院,四川南充 637009 |
| 摘 要： | 地理情境梯度是学生认知进阶发展的"脚踏点",为探寻学生的认知过程、评估学生的认知水平提供了载体.本文从深度教学的视角,说明设置梯度式地理情境的必要性;从地理情境的参量构成和地理核心素养,构建地理情境梯度的层级标准.本文以"区域发展对交通运输布局的影响"为例,设定"区域情境促认知"问题情境促探究"综合情境促反思"三个相互关联的梯度情境,促使教师深度教学和学生深度学习的落地. |
| 关 键 词： | 深度教学 认知进阶 高中地理 情境梯度 |
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