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| 《义务教育地理课程标准(2022年版)》对国际理解教育的关注点及教学启示 | |
| 引用本文： | 杨嘉燕,林雅婷,李佳璐,曾玮.《义务教育地理课程标准(2022年版)》对国际理解教育的关注点及教学启示[J].地理教学,2024(1):14-18. |
| 作者姓名： | 杨嘉燕 林雅婷 李佳璐 曾玮 |
| 作者单位： | 华南师范大学地理科学学院 |
| 基金项目： | 广东省哲学社会科学规划2020年度一般项目“高中学生发展关键能力的国际比较研究:基于核心素养、课程标准和测评的视角”(项目编号:GD20CJY19)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 初中是学生世界观、价值观塑造的重要阶段,义务教育阶段地理课程对培养学生的国际理解素养具有重要作用。本文基于多元文化、环境共存、共同发展三种国际理解素养的具体内涵,对义务教育地理课程标准进行内容分析,揭示义务教育阶段地理课程中国际理解教育内容的时代性、广泛性与价值性特点,并从情境、形式、内容、评价四个角度提出落实国际理解教育的教学启示。 |
| 关 键 词： | 义务教育 地理课程标准 国际理解 教学启示 |