“自主参与式”有效复习模式的实践——以“流域的综合开发”单元复习课教学为例

在新课程实施下，高考命题所体现出了对学习能力（即选择、加工、提取信息能力及综合运用所学知识，分析解决问题的方法能力）的较高要求。因此教师需要在复习中融入新课程的教学理念，树立“学生是复习备考的主体”的观念，让学生学会复习，组织复习活动，把复习课变为复习活动，改变教师单向传递，改变机械重复的复习模式，实行师生间多向交流的复习方式。