高考评价体系对试题情境设计的启发——以2022年全国乙卷和广东卷地理试题为例

问题情境设计是教育工作者对真实问题情境的二次加工，既蕴含了真实问题情境的核心价值、时代背景，也凝结了设计团队对问题情境的评价功能的思考。生活实践情境拉近了问题与现实的距离，而学习探索情境则提升了问题的专业品位。两者的耦合设计充分体现了立德树人的基本要求，将素养提升、考查工作贯穿到学生对问题情境的信息获取、知识整合以及认知操作的全过程中，实现知识（信息）获取能力与思维认知能力在考查、培养上的统一，进一步提高育人选才的有效性、引领性。