基于乡土情境的高中地理问题式教学——以“服务业区位因素及其变化”为例

问题式教学是符合教学认知规律的教学形式，它改变了传统的被动式学习，引导学生在发现、分析和解决问题过程中能够主动建构知识框架。本文基于厦门市乡土案例情境，在问题式教学的方法框架下，围绕“服务业区位因素及其变化”这一中心问题，设置探究活动，构建问题系统，培养学生地理学科核心素养，实现地理学科育人价值。