地理师范生课堂提问与课程标准的一致性分析——以H师范大学为例

课堂提问是一种普遍且重要的教学方法，贯穿教学的始终。课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是教师教学最重要的依据。课堂提问是否符合课程标准对学生培养的要求，即课堂提问与课程标准的一致性如何，是影响教学质量的重要因素。为考查地理师范生在课堂提问中落实课程标准要求的能力，本文以H师范大学地理师范生课堂提问为研究样本，借助SEC一致性分析模式，建立了师范生课堂提问与课程标准“内容主题×认知水平”二维矩阵，计算二者之间的一致性系数。结果表明，地理师范生在课堂提问中落实课标要求的能力仍存在以下问题：第一，对课程标准的理解与把握存在偏差；第二，落实课标要求的问题链设计能力有待提升。针对问题，本文提出了相应的优化建议。