“气候”专题复习的教学设想

在设计气候专题时，教师应该打破第一轮复习中知识和技能固有结构的束缚，以一种全新的、应用的角度进行复习。教师要带领学生将知识进行必要的拆分、加工、重组，让学生重视气候知识系统的梳理和知识结构的构建，总结气候分布规律，分析气候要素的时空联系，多角度比较异同，归纳特征，从而强化学生知识重组意识和思维线索的形成，并将学生已经具备的气候基础知识和基本技能及方法运用于解决实际问题，使学生对气候知识的应用能力得以提高。